小学数学人教版六年级上册整理和复习教学设计及反思

这是一份小学数学人教版六年级上册整理和复习教学设计及反思，共4页。
第 9 课时 整理和复习

  教材第 17～18 页的内容。
 使学生对本单元所学的知识有更清楚的认识。 使学生进一步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。 培养学生主动探索、解决问题的能力，养成及时总结、自我评价的好习惯。
 重点：使学生对本单元所学知识有更清楚、更全面的认识，形成知识网络体系。  难点：能运用分数乘法的知识解决实际问题。  课件。

  1．启发学生回忆整数乘法的意义。 使学生明确，求几个相同加数的和的简便运算。2．启发学生回忆本单元学过的分数乘法的意义。使学生明确，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简  便运算。启发学生回忆一个数乘以分数的意义。 使学生明确：一个数乘以分数，就是求这个数的几分之几是多少。
回顾分数乘法的计算方法。 使学生明确：分数相乘，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 5．回顾分数乘法运算定律。课件出示： 8 1 9× ×15 4 10
＝ 8 × 9
1(应用乘法交换律)
15 10 4＝ 3252 5 2× ×23 7 52 5 12＝ ×( ×  ) 3 7 52 12＝  (应用乘法结合律) 3 78 1＝ ＝17 71 2 5(3 ＋2 )×5 3 816 5 8 5
＝  × ＋ × 5  8 3
(应用乘法分配律)8
＝2＋53＝323
乐乐是我校的一名学生，今天就让我们围绕他身上发生的事来进行本单元的复习。请同  学们看屏幕： 乐乐从家去学校，每分钟行全程的 1 ，照这样计算，8 分钟行了全程的几分之几？10 你能用线段图来表示这道题的条件和问题吗？怎么列式呢？你会算吗？ 通过这道题，你有什么可以提醒其他同学的吗？ 
3乐乐的班级有男生 28 人，其中4
的同学参加了环保志愿者活动，参加志愿者活动的
男生有多少人？ 
3根据题意不难看出：这道题就是求 28 的4
3是多少？列式是 28×4
，计算结果是 21。
 你是怎样想的？(把 28 看作单位“1”，平均分成 4 份，它的 3 份是多少？)那你能用线 段图表示出来吗？ 
 乐乐班级有男生 30 人，其中 2
1参加了环保志愿者活动，关注日常垃圾分类的男生占2
参加环保志愿活动的男生的
，关注日常垃圾分类的男生有多少人？3
相信同学很快就能列出算式来，(30×12
2) 你能解释一下为什么这样列式吗？这是一个3
 分数连乘的题目，你会计算吗？ (板书：分数与分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。整数可以看成分母是 1 的分数。分数连乘与以前的整数连乘、小数连乘的运算顺序有所不同，就是在计算时可以一次计算。) 这样的题目已经难不倒我们了，下面我们继续走近乐乐的生活，看一看还有什么问题需  要我们的帮忙！ 
2乐乐放学时平均每分钟行 60m，悦悦的速度比乐乐快3
，悦悦每分钟比乐乐多行多少
 米？悦悦每分钟行多少米？我们要找出条件中的单位“1”，确定数量关系，列式。 谁还有不同的计算方法吗？ 
1乐乐放学时平均每分钟行 60m，冬冬的速度比乐乐慢3
，冬冬每分钟比乐乐少行多少
 米？冬冬每分钟行多少米？
 通过今天的学习，你有了哪些新的收获呢？
质疑问难：你有哪些疑问吗？
 在上课初，首先采取计算和问答形式让学生回忆本单元所学的知识，在此基础上进行系  统地整理，层层递进而不单纯为了整理。在应用上，既重视发挥课本习题的导向作用，面向全体学生，掌握基本知识，形成基本技能；又注意培养学生的创新意识。在教学过程中教师应注重补充习题的灵活多变性，将重难点进行分散处理。