小学数学人教版六年级上册4 比教学设计

这是一份小学数学人教版六年级上册4 比教学设计，共3页。教案主要包含了口算训练见口算题卡，创设情境，提出问题，合作探究，解决问题，巩固练习，拓展应用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
解决”求比一个数多几的数是多少“和”求比一个数少几的数是 多少“的问题 第一课时教学内容：课本 73—74 页内容。教学目标：    使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。    通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。教学难点：分析数量之间比多少的关系。教学准备： 红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，提出问题。 同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？ 仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？ 喜鹊捉了多少只虫子？ 啄木鸟捉了多少只虫子？三、合作探究，解决问题。
喜鹊捉了多少只虫子？让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？ 喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？ 多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？     操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数 146 只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38 只虫子。黄鹂： 喜鹊：  ┞—— ————有 ？只 ——————————┫     在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。列式：146+38=184（只）汇报算法。 小结：多的=少的+相差的。4．啄木鸟捉了多少只虫子？ 引导学生用纸条摆一摆。黄鹂：  少
12 只 啄木鸟   ┟—————有？只—————— ┨ 问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的只数就是从 146 里面去掉 12，列式：146—12=134（只）小结：少的=多的—相差的。四、巩固练习，拓展应用。1．做自主练习第 1 题：做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系， 并在全班交流，然后正确解答。2．第 2 题。让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。五、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：