小学数学4 比教案及反思

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百分比的意义 课 题3.4（1）百分比的意义设计依据（注：只在 开 始新 章 节教 学 课必填）教材章节分析：  学生学情分析：课 型新授课教学目标1  理解百分比的意义，认识百分比的表示方法 2  经历比到百分比的发展过程，感受分数、比、百分比之间的区别与联系，体会  到百分比的广泛应用.3  懂得生活中离不开数学，数学知识来源于生活，为生活服务重 点百分比的意义、书写符号、读法，分数、比、百分比的区别及联系难 点百分比的意义教 学 准 备分数、小数互化，分数、比、比值的关系，百分比的应用学 生 活 动形式小组讨论教学过程设计意图课题引入：课题引入： 课前练习一17 17思索 和 米有何区别？100 100   
课前练习二 1、把下列各比化成后项是 100 的比。1（1）320：500； （2）1 ：2；（3）1.3：252课前练习三 2、六年级共有 200 个学生参加体能测试，“达标率是百分之一百”。你知道这句话的含义吗？若达标率是百分之九十呢？ 知识呈现：新课探索一请比较下列各数的大小：17 , 23 , 42 , 820 25 50 10解：将以上各数通分成分母是 100 的分数，进行比较。  n定义：把两个数量的比值写成 的形式，称为百分数，也叫做百分比或100百分率。记作 n%，读作百分之 n，符号“%”叫做百分号。27 127例如：27%= ，127%=100 100新课探索二 将下列各数化成百分数7 271）0.3 2）0.05 3) 4)10 50归纳： 1、 小数化为百分数的方法：将小数的小数点向右移 2 位，加上%。 2、 分数化为小数的方法：可以化为小数后化为百分数，也可以将分数化为分母为 100 的分数，再化为百分数。新课探索三 将下列百分数化为小数 1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25%  归纳百分数化为小数的方法： 将%前的数字的小数点向左移 2 位，同时去掉百分号。
新课探索四 将下列百分数化成最简分数 1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5%  课内练习 书本 88 页 1~5  课堂小结：百分数、小数、分数互化课外 作业练习册 37 页 1、2、3 堂堂练 第 55 页 1---11 题的（1）、（2）止预习 要求3.4（2）百分比的意义教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动   分钟；学生活动   分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）：  分 3、本课成功与不足及其改进措施：