小学语文10 端午粽教案及反思

这是一份小学语文10 端午粽教案及反思，共5页。教案主要包含了激发兴趣，猜谜导入，初读课文，细读课文，体会感情等内容，欢迎下载使用。
端午粽教学目标： 1. 通过图文结合、联系生活实际 ，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语 , 并正确书写“真”这个字。2. 正确、流利地朗读课文 ，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。3. 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等 ，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：正确地朗读课文 ，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学课时：1 课时。教学过程：一、激发兴趣，猜谜导入1. 看图说节日：同学们，看到这白白的汤圆，你会想到？看到这诱人的月饼，你会想到？瞧，这些各种各样的粽子，你们会想到？师：这些都是我们祖国的传统节日，我们是中国人，我们就要过自己的节日！2. 揭题：好！今天就让我们走进《端午粽》这篇课文。伸出小手来，和老师一起完成课题。同学们齐读课题。（板书课题： 10、端午粽） 3. 读了这个题目，聪明的你们一定会知道这一课主要讲了什么？（粽子）二、初读课文1. 请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。 2. 课文那一自然段是讲粽子的？三、细读课文，体会感情（一）学习第一段。1. 过渡：听完后，谁能告诉老师， 作者一到端午节总是去谁家？ （外婆家）2. 每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节。3. 指名读，读出外婆的期盼。4. 齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。（二）学习第二段。1. 过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）2. （1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（ ）？如青青的草地，青青的豌豆等。（2）再来看“白白的糯米” 这个词组， 包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（ ）？如白白的棉花，白白的雪花。（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（ ）？（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？这类词语都是用颜色来形容事物， 并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？3. 粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句话）（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。 （范读时停顿时读得明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了， 比老师读得都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。4. “我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）（三）、认真观察、指导书写1. 呈现“ 真”字，让学生观察字的笔顺、笔画特点。2. 教师范写，仔细观察生字的笔画位置。 注意“真”字里面有三横。3. 学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。（四）学习第三段1. 过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）2. 你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）3. 从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？ “我们 / 在外婆家 / 美滋滋地 / 吃了之后，外婆 / 还会/ 装一小篮粽子 / 要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。（五）学习第四段1. 过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。2. 那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？ （指名读第四段）3. 这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了 / 我才知道，人们端午节 / 吃粽子，据说 / 是为了纪念 / 爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）4. 端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？四. 拓展阅读 ：《我爱门前的小池塘》看看我们同学能不能读好里面的长句子。五. 布置作业这节课，我们不仅知道了端午节的一些习俗，还学会了怎样读好长句子，把你的收获分享给爸爸妈妈。