初中英语外研版 (新标准)七年级上册Unit 1 There are thirty students in my class.教案设计

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Mdule 3 My schl
一．教材内容分析
本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析
通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标
1．语言知识目标
2．语言技能目标
3．学习策略目标
4．文化意识目标：
在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
5．情感态度目标
培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点
1. 教学重点
[1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式
[2] 重点话题：Intrduce a schl, a class, identify different places
2. 教学难点
[1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。
[2] 掌握there be句型。
[3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。
五、教学设计
Unit 1 There are thirty students in my class.
Teaching Aims and Demands:
1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法there, frty-six, cmputer, map, dictinary, wall, library, picture, televisin, right, fifteen, sixty, seventeen，eighteen, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, hw many, any, tree
2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there are
Can intrduce ne’s classrm.
3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
Teaching main pints and difficult pints:
1.重点：There is a/ an….
There are
2.难点：There is a/ an….
There are …的具体用法.
Teaching Aids: Multi-Media (r Tape recrder, OHP)
Teaching Prcedures:
Step 1 Leading-in
1. Ss lk the pictures and answer the questins.
T:What schl are yu in?
S:I am in N. 1 Middle Schl.
T:What class are yu in?
S:I’m in Class Tw.
T:Hw many students are there in yur class?
S:There are 30 students in my class.
Step 2 Cnslidate new wrds
1. Lk and say.The teachers shws the pictures f new wrds and let the students t say as quickly as pssible.
2. Find and say.The teacher shws pictures f different numbers, and the students find the right numbers.
Step 3 Lk and say
Lk at the pictures and talk abut them accrding t the fllwing wrds.
blackbard, bk, classrm, cmputer
desk, furniture, map, picture, televisin, wall
Step 4 Listening
Listen and chse the right pictures.
20 twenty 30 thirty 40 frty 50 fifty 60 sixty
70 seventy 80 eighty 90 ninety
Step 5 Listen and read
1.Listen and tell true r false.
There are thirty students in Linda’s class.( )
There is a map f the wrld in Linda’s class.( )
2.Read the dialgue and fill in the frm.
3.Pint ut the main pints in the dialgue.
Step 6 Grammar
1. (1).Find the declarative sentences frm 3.
(2).Pint ut the use f the declarative sentences and the negative sentences in “there be”.
(3).D sme exercises.
2. (1).Find the general interrgative sentences frm 3.
(2).Pint ut the rules abut hw t change int interrgative sentences.
Step 7 Lk and say
Lk at Picture 1 and the teacher shw hw t answer the general interrgative sentence.
Is there a blackbard in the classrm?
Yes, there is .
Ss answer the questins in the fllwing pictures.
Lk at the picture and the teacher shw hw t answer the special questin.
Ss answer the questins in the fllwing pictures.
Step 8 Make a survey
Wrk in pairs. Write abut yur classrm. Use numbers.
Step 9 Talk abut yur ideal classrm
A:Hw many …are there in yur classrm？
B:There are …
A:Is there a …
B:Yes, there is./N, there isn’t.
A:Are there …?
B:Yes, there are./N, there aren’t.
Step 10 Listen and repeat
/ʌ/ sme
/a:/ are classrm
/ə/ cmputer teacher
/ə:/ girl thirty
Step 11 Summary
There be结构中的be的单复数取决于后面紧跟的名词。
There be结构的疑问句是把be提前。
Sme在否定句和疑问句中要变为any。
Step 12 Exercises
Step 13 Hmewrk
课后准备一个对话，介绍你理想的….
语音
掌握四个元音/ʌ/ /a:/ /ə/ /ə:/
词汇
There, cmputer, furniture, map, wall, dictinary, library, picture, televisin, right, really, many, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, hw many, lt, a lt f, any, tree, dining hall, hall, library, playgrund, science, lab, in frnt f, behind, building, gate, ffice, between, middle, near, with, fr, rm
词组
句型
There are…, there is… hw many a lt f dining hall in frnt f n the right
语法
1.there be 句型
2.方位介词用法
功能
介绍学校的设施。
话题
以学生和学校为中心，以介绍学校的设施为话题。
听
听懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。
说
能利用there be 句型介绍自己的班级和学校；流利地说出本模块的生词、短语。
读
能阅读包含there be 句型的有关学校介绍的简单文章。进行简单的阅读技能训练。
写
1．能用there be 句型写出简短的介绍教室和学校的句子；
2．能正确使用缩写形式；
3．能用参考词造句。
演示与表达
能向全班做有关学校介绍的欢迎辞。
不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知
联系，归纳，推测等技能。
调控
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际
学习运用恰当词语介绍教室和学校。
资源
通过其他资源获取更多自我介绍的信息。
自学策略
能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。
合作学习策略
关心身边的生活环境，能互相介绍有关教室、学校的情况。
其他
培养联想能力，如场所与功能的联系。
Class
Number
f students
Pictures
Type f
map
Linda’s class



Daming’s class



Hw many…
Numbers
desks

televisins

students

blackbards

pictures

cmputers