小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册4 日月水火教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册4 日月水火教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
（一）知识与技能
1．会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字。
2．掌握两种笔画“点”、“捺”。
3．能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。
（二）情感态度与价值观
感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。
【教学重难点】
1．会认本课8个生字，会写本课4个生字。
2．让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习巩固，猜谜导入
1．师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写。）
2．师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！
3．师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”。）
4．课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。
5．师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮。）
二、识记生字，了解字意
1．师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答。）
2．师：现在让我们一起看看“日”、“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”、“月”的演变过程。）
3．仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。
三、师生交流，学习生字
1．重点学习“日”、“田”、“禾”、“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”、“田”、“禾”、“火”的字形特点，并分析生字、释义。
2．指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”、“点”两种笔画。
四、游戏巩固，加强记忆
1．老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。
2．师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！
3．让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。
【教学反思】
《新课程标准》关于识字教学的要求，其中有以下几点：学生有主动识字的愿望；注重教给学生识字方法；关注学生识字的兴趣，激发学生识字与写字的积极性。教学中，我努力体现了这几点要求，让学生自读自悟，自己找规律识记字形，引导学生发现识记方法，形成自主识字的习惯。
学生的学习形式多样化。我采用创设情境、猜谜语等多种形式，在自主的基础上合作，在合作中发展自主意识。在引导学生识记“日”、“月”之后，鼓励学生按照自己的理解说说其他生字的字形特点，充分发挥学生的能动性，让学生能够更好更快地识记生字。