浙教版四年级上册1、商是两位数的除法教学设计

商是两位数的除法

【教学目标】

1．学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2．巩固除法的估算及验算方法。

3．使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

【教学重难点】

商的位置，除数是两位数的除法计算法则。

【教学过程】

一、复习：商是几位数？为什么？

二、新授：

1．出示

（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？

除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？

第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？

问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）

练一练：805÷23     826÷59     1487÷47

总结：怎样计算除数是两位数的除法？

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

问：怎样列式？如何验算？

2．比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3．练习，先估算商大约是多少，再计算。2293÷34    9588÷28   独立完成订正

三、巩固新知：

直接说出下面各题该商几？

60÷15   175÷25   288÷24   234÷26   384÷16   775÷25

四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？