2020-2021学年19 只有一个地球教学设计

这是一份2020-2021学年19 只有一个地球教学设计，共3页。教案主要包含了导入，梳理文章，总结全文，提升情感等内容，欢迎下载使用。
2感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起，精心保护地球的情感。 教学重点：引导学生在阅读过程中领会“只有一个地球”和我们要精心保 护地球的道理。
教学过程：
一、导入
据有幸飞上太空的宇航员介绍，（引读至“可亲”）［课件］。
生齐读：他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个
晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄 的水蓝色的“纱衣”。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观、和蔼可亲。
师：当你在欣赏这段文字时，心中是何感想？（简说）
（地球美丽壮观，和蔼可亲，像灿烂的明珠）
宇航员遨游太空目睹地球时又发出了怎样的感叹？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
师：宇航员为什么发出这样的感叹？
二、梳理文章
默读课文，想想哪些地方写了写了地球的可爱？
（地球的美丽壮观、地球无私奉献）
（1）感悟地球的渺小和无私奉献
导语：地球像一叶小舟，载着60多亿人，在茫茫的宇宙中行驶， 这叶小舟无怨无悔。她是多么的慷慨无私啊！我们的人类又是怎样对待 她的呢？
感悟地球容易破碎（人类对地球的破坏）
（1）请同学们快速浏览课文，文中列举了哪些自然资源？他们 有什么不同？（一类是不能够再生，一类是能够再生的）
（2）课文从哪几方面讲了人类对地球的破坏？
（3）这些破坏会导致怎样的后果？（出示幻灯片）
导语：地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提 出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？
感悟无法移居的事实
请同学们认真读课文，说一说为什么无法移居？
（第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居
住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,
即使实现了又有多少人能够去居住呢？）
实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们 就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？ 齐读最后一段。（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地 球更好地造福于我们的子孙后代。）
三、总结全文，提升情感
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话
对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？