苏科版八年级下册第1节 生物的遗传导学案

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用案人

授课时间    

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总课时NO:  

教学

内容

第一节生物的遗传〔二〕

课型

新授

教学

目标

1、  知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。

2、  能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质。

3、情感态度与价值观目标：尝试运用遗传学解释一些遗传现象。

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重点

性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。

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难点

基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。

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方法

讲 练相结合 学讲方案

教具

染色体、  DNA和基因 图解。

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过程

教师主导活动

学生主体活动

个案调整

教

学

过

程

【复习】

〔1〕什么叫染色体？什么叫DNA？什么叫基因？

〔2〕三者之间的关系是怎样的？

〔3〕亲代的基因通过什么过程传递给子代？生殖

〔4〕子代成对的染色体分别来自何处？

一．创设情景

上节课，我们学习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这样几个问题。

〔1〕一对基因怎样决定性状？

〔2〕同样是一对基因，为什么有的人是双眼皮，有的人是单眼皮？

〔3〕为什么会出现子女与父母不同性状的现象？

学生讨论答复老师提出的问题。

学生分组讨论

教

学

过

程

三、合作助学：

下面我们以人的上眼睑为例，研究以上问题。

生物的一些性状是由一对基因控制的，如人的眼睑，耳垂等。

提出问题，讨论：以A或a表示控制上眼睑特征的基因，这两个基因在人体内会有几种结合方式，分别决定什么特征？同学们可以讨论并提出自己的假设。

A与a结合，可能会有三种方式：AA、Aa和aa。

提出问题，讨论：假设AA决定的性状是双眼皮，aa会决定什么性状？那么Aa又会决定什么性状呢？

提出问题，讨论：上一节课，我们在分析人体几种性状的遗传方式时，归纳出有这样几种情况，以上述眼睑的特征为例：

四、展示助学：

基因的显性与隐性：

双眼皮由显性基因决定，以大写字母表示显性基因，细胞中的基因是AA；

单眼皮由隐性基因决定，以小写字母表示隐性基因，细胞中的基因是aa。

那么，基因为Aa，既有显性基因，又有隐性基因，会表现出什么性状呢？

在基因为Aa时，隐性基因a不能表现，只表现显性基因A决定的性状，所以Aa也是双眼皮。

 教师举例说明基因的线性和隐性〔出示投影仪〕

有的同学会问为什么不是aa决定双眼皮呢？在研究这个问题的过程中发现，细胞中的成对基因有显隐性之分，即显性基因和隐性基因。

    基因的显性与隐性：

双眼皮由显性基因决定，以大写字母表示显性基因，细胞中的基因是AA；

单眼皮由隐性基因决定，以小写字母表示隐性基因，细胞中的基因是aa。

那么，基因为Aa，既有显性基因，又有隐性基因，会表现出什么性状呢？

在基因为Aa时，隐性基因a不能表现，只表现显性基因A决定的性状，所以Aa也是双眼皮。

学生听老师讲述

当

堂

检

测

五、检测促学：

1〕、家族性多发性结肠息肉是一种显性遗传病，双亲中一个是基因组成为Ee的患病者，另一个表现正常。那么，他们的子女发病的可能性是〔 〕

A.25%   B.50%   C.75%   D.全部

2〕两株高果〔G〕南瓜杂交后，后代高果〔G〕和矮果〔g〕的比例是3:1，那么根本的基因组合方式应是〔 〕

A.GG和gg    B.GG和Gg    C.Gg和Gg   D.gg和gg

3〕多指〔如六指〕是由显性致病基因控制的一种常见畸形。如果父母双方的一方是多指〔基因组成是AA或Aa〕另一方正常，他们的子女会〔 〕

A.都患多指或一般患多指   B.一般患多指，一般正常

C.全部患多指             D.全部正常

4〕绵羊的白色与黑色是一对相对性状，白色由显性基因〔B〕控制，黑色由隐性基因〔b〕控制，现有两只白色绵羊交配后生了一只黑色小羊，请问：

〔1〕两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因组成分别是怎样的？

〔2〕 它们第二胎生黑色小羊的几率是多少？生白色小羊的几率是多少？

自主完成练习中的单项选择题

作业：

1、熟读熟背所学知识点

2、预习余下知识点

3、上本作业：见小黑板

板

书

设

计

第一节生物的遗传〔二〕

一、   认识基因的显性和隐性

二、   基因对生物性状的控制

三、   人类的性别决定

教

学

反

思