苏科版七年级下册第2节 土壤里的微生物学案

第13章  土壤里的生物

课   题

第2节  土壤里的微生物

学习者

特征分析

     “土壤里的微生物〞是苏科版七年级下册第12章第2节的内容。本节从单细胞细菌到多细胞的真菌、从肉眼看不见的细菌到大型真菌，带着学生走进丰富多彩的微生物世界，让学生认识到土壤里微生物的多样性。

教学目标

知识与技能

〔1〕概述土壤里主要的微生物种类；

〔2〕说出细菌的三种形态和根本结构，并与植物细胞、动物细胞比拟结构的异同点；

〔3〕说出放线菌的结构特点；

过程与方法

探究土壤中的微生物   

  情感态度

   价值观

（1）通过“做中学〞，使学生学会“做科学〞的方法与技能，进而培养他们严谨求实的科学态度。

〔2〕养成自主学习、合作学习的学习方式，增强小组合作的观念，体验获得成功的喜悦。

〔3〕养成良好的卫生习惯，确立健康的生活态度。

重、难点

教学重点：

细菌、放线菌的主要特征及其与人类生活的关系 认同土壤里微生物的多样性及其生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用

教学难点：

细菌、放线菌

教学方法

以探究法为主，结合讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法

多媒体应用

应用1

应用2

应用3

应用4

应用5

有效性评价

腾格尔的天堂

展示学习目标

自主学习认识土壤里的微生物

认识细菌

认识放线菌

由小到大

设计意图

引课

明确目标

了解微生物的种类

本节课重点内容

本节课重点内容

掌握到位

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

多媒体的应用

设计意图

环节一

导入课堂

音乐欣赏：

猜猜是谁唱的关于哪里的什么歌曲？

唐朝诗人白居易有一首家喻户晓的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。〞同学们，你有没有想过，千万年以来，植物的枯枝落叶和动物的尸体为什么没有堆积如山呢？

置身于问题情境，激发学生的学习兴趣

土壤中生活着许多肉眼看不见或看不清的微生物

引课

引起求知欲

环节二

讲授新课

 一：土壤里的微生物

土壤中有哪些微生物呢？显微镜下观察，土壤中微生物的数量和种类都很多，主要包含细菌、放线菌、真菌和病毒等类群。其中，细菌的数量最多，大约占土壤微生物总量的70%-90%。其次是放线菌、真菌。今天这节课，我们主要学习细菌和放线菌。首先，让我们一起来认识细菌。

二：认识细菌

很好。这些微生物个体虽然微小，但也是生物大家庭中不可缺少的重要成员，对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。

本课中“认识细菌〞的学习，〔1〕让学生阅读教材P102-103中的七个段落，完成表格：

〔2〕进行点拨、更正、补充，帮助学生解决疑难问题，进一步培养学生的自学能力和学习品质。

①细胞的大小。请出5位学生扮演细菌，让他们站在讲台前排成一行，告诉学生大约1000个细菌像这样排列只有1毫米长。这一活动使学生情绪活泼，在极短的时间里对细胞大小有了感性地认识。

②寄生和腐生。学生阅读教材后知道了“细菌一般没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活〞，顺势引导学生分析痢疾杆菌和枯草杆菌两种细菌生活的异同，得出寄生和腐生两个概念。

③细菌的分裂生殖。观看一段视频细菌生殖后，让学生计算：细菌的生殖方式主要是分裂生殖，也就是一个细胞分裂成两个细胞。假设你手上此刻有3个细菌，如果环境条件适宜，细菌的繁殖速度按每20分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，每隔1小时后你手上的细菌数目是多少？请学生在黑板上写出计算结果。我进一步补充，细菌的生殖对环境条件的依赖性很强。温度、湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，不可能持续地满足细菌细菌生殖对环境的要求，现实生活中细菌不可能繁殖这么多，但是从数据中可充分地说明细菌繁殖是比拟快的。

细菌的增殖

4．3比拟学习，突破教学难点

初中学生热爱生活，求知欲强，正处于由形象思维向抽象思维的过渡阶段，这一时期是培养学生掌握科学方法，提升价值观的重要时期。所以，在教学过程中教师应注重运用科学的教学方法，培养学生的逻辑思维能力。本课中“细菌结构、放线菌、青霉和匍枝根霉〞的学习，我采用了“比拟学习〞法，通过观察、比拟，寻找异同，不但加深了学生对知识的理解，而且培养了学生的求异、求同思维。

学生对细菌有些认识后，提出问题：细菌的细胞与植物细胞、动物细胞有什么异同？展示植物细胞、动物细胞的结构示意图，指导学生观察图片，充分利用图片展开讨论并完成表1：

           表1   细菌、植物细胞和动物细胞的比拟

“放线菌〞的学习，放线菌作为“土壤里的微生物〞的重要一员，“一般认为放线菌是一种特殊的细菌〞，引导学生观察图片，说出放线菌和细菌的异同，完成表2：

表2   细菌和放线菌的比拟

学生自己阅读课本

学生积极参与到讨论当中

放线菌这个名词对于学生来说比拟陌生，这块需要突破

认真比拟动物细胞和植物细胞与细菌的异同点，裂解新知识

说出放线菌和细菌的异同，比拟学习

播放课件电镜下头发上的细菌和针尖上的细菌

展示细菌的视频，深入认识细菌

课件展示细菌的三种形态

课件展示细菌的生殖

课件展示细菌的营养方式

课件展示细菌大小跟分布

课件展示计算题，从而激起学生养成良好生活习惯的意识

课件展示放线菌

课件展示防线菌的分布、形态结构、营养、生殖

可以培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

环节三

小结

对本节课小结，我采用的教学方法是谈话法。让学生通过回忆进行答复下列问题，以到达稳固知识的目的。问题：①说出微生物的概念？②通过学习你对细菌有哪些认识？③为什么说放线菌是一种特殊的细菌？  

跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回忆。

积极参与到总结当中

通过让学生小结，帮助学生稳固本节课的学习内容。

环节3

课堂作业布置

学完新课，让学生适当做一些题目，既有练习和稳固所学知识的功能，又对学生的情感态度有潜移默化的影响，同时也可了解学生对知识的掌握状况，及时地对有关知识点进行强化、补充。

稳固加深

板

书

设

计：

           第2节：土壤里的微生物

一：土壤里微生物的种类

病毒、细菌、放线菌、真菌等

二：认识细菌

 1、分布：非常广泛

 2、大小：十分微小

 3、形态：球形、杆形、螺旋形

 4、营养：少数自养

          多数异样：寄生、腐生

5、生殖：分裂生殖

6、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成型的细胞核

三：认识放线菌

1、分布：主要土壤中

2、形态：具有放射状分枝的丝状体

教学反思：

信息技术有效应用反思

课堂教学活动组织有效性反思

整堂课教学效果反思

亮点、缺乏及改良措施