八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性巩固练习

这是一份八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性巩固练习，共8页。
《2.2 声音的特性》课时同步训练2020-2021年物理人教版八（上）一．选择题（共8小题）1．在庆祝建党100周年歌咏比赛中，能辨别出二重唱男声和女声的依据是（　　）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率2．吹长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改变声音的（　　）A．音调 B．响度 C．振幅 D．音色3．广场舞的爱好者，正在调节音响的音量，这是为了改变声音的（　　）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率4．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力拨动钢尺，听它发出的声音，则可听到钢尺发出声音不同的是（　　）A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅5．音乐会上用二胡演奏乐曲时，下列正确的是（　　）A．调节琴弦松紧可改变响度 B．加大拉琴力度可提高音调 C．它的声音由空气传入人的耳朵 D．奏同一乐曲时，二胡和小提琴的音色相同6．在中国共产党成立一百周年联欢会上，师生们引吭高歌《没有共产党就没有新中国》，以抒发浓浓的爱党之情!“引吭高歌”中的“高”形容的是声音的（　　）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度7．强地震产生的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经错乱。与人耳能听到的声音相比，次声波具有较小的（　　）A．传播速度 B．振动频率 C．振动幅度 D．传播能量8．蜜蜂在不带花蜜飞行时比带花蜜飞行时翅膀每秒钟振动次数要大，养蜂人通过听蜜蜂的嗡嗡声就能判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来，判断的主要依据是声音的（　　）A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度二．填空题（共13小题）9．声音的　   　叫音调，其决定因素是声源振动的　   　。10．小明同学在和小强同学合唱一首歌曲时，他说：“小强同学音起的太高，我唱不上去”这里的“高”是指声音的　   　，它是由声源的　   　决定的。11．女高音低声伴唱中的“高”指的是　   　高，“低”指的是　   　小。12．在阅览室等场合常看到这样的警示牌：“请勿高声喧哗”，这里的“高声”指的是声音的　   　。13．吉他上的同一根弦绷得越紧，发声的音调越高；则拨动绷紧的弦发声比它不紧时相比，振幅　   　更大；振动频率　   　更高（均选填“一定”、“可能”或“一定不”）14．在攀登雪山时，大声喧哗会触发雪崩。由此可知，声音在传播过程中蕴藏着能量，这种能量的大小在　   　（选填“响度”、“音调”或“音色”）中得以体现。15．生活中，我们能分辨出不同人讲话的声音，主要是依据　   　不同而分辨出来的。当航天员在飞船的太空舱外工作时　   　（选填“能”或“不能”）直接对话。16．某种苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动了1500次，则频率是　    　Hz；蝴蝶翅膀的振动频率是8Hz，则它每秒振动　    　次。17．击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动越快，声音的　   　就越高；击鼓的力量越大，鼓皮振动发声的　   　越大，声音就越响亮。18．连州市中小学美育节节目中，学生演奏古筝。学生用力拨动琴弦，使琴弦　   　发出声音。声音通过　   　传入人耳。用力越大，同学们听到声音的　   　越大。19．我们在打电话时，很容易听出熟人的声音，这是根据　   　判断的。“小孩尖叫声刺耳”说明声音的　   　高。20．下列为录制合成的声音波形图，由图可知，甲和丙的 　   　相同，甲和丁的 　   　相同（选填“音调”、“响度”）。21．如图某同学在研究声音的特性时，用硬纸片在钢齿上滑动，滑动速度越快，纸片振动的越快，发出的声音的音调越　 　（高/低），这说明音调是由　 　决定的。三．实验探究题（共3小题）22．为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了　   　与　   　的关系。（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小　   　（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与　   　有关。23．音调不同的声音可用声音的波形图来区别，如图所示是甲、乙两个不同的音叉发出声音的波形图，其中甲的频率　 　，声音的音调　 　。（均选填“高”或“低”）24．如图所示，敲击音叉，音叉发声时乒乓球被弹起：（1）乒乓球在实验中所起的作用是将微小的振动放大，使现象更易于观察，这种方法在物理学中叫　    　。（2）加大力度敲击音叉，使音叉发出声音的响度改变，会观察到乒乓球被弹开的幅度　    　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
参考答案一．选择题（共8小题）1．解：每个发声体发出声音的音色是不同的，我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为虽然他们的音调、响度可能相同，但音色不同。故选：C。2．解：悠扬的笛声是由空气柱振动产生的，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，空气柱的长度越短，其振动越快（频率越大），从而改变声音的音调。故选：A。3．解：调节音响的音量，这是为了改变声音的响度。故BCD错误，A正确。故选：A。4．解：在用相同的力拨动尺子的过程中，发现尺子露出桌面越短，振动越快，音调越高；尺子露出桌面越长，振动越慢，音调越低；即音调的高低和物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音调越低。故选：B。5．解：A、演奏前，调节琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变声音的音调，故A错误；B、演奏时，用力拉紧琴，琴弦的振幅大，响度大，改变的是响度，故B错误；C、声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵的，故C正确；D、不同的物体的发出声音的音色不同，奏同一乐曲时，二胡和小提琴的音色是不相同的，故D错误。故选：C。6．解：“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大，故B正确。故选：B。7．解：人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，叫做可听声波，低于20Hz的叫次声波，高于20000Hz叫超声波；A．超声波、可听声波、次声波在同种介质中传播速度相同，A错误。B．次声波振动频率低于20Hz，人耳无法听到，B正确。C．声音的振动幅度决定了声音的响度，与频率无关，C错误。D．超声波、可听声波、次声波都可以传播能量，D错误。故选：B。8．解：蜜蜂在不带花蜜飞行时比带花蜜飞行时翅膀每秒钟振动次数要大，即翅膀的振动频率不同，发出声音的音调就会不同，所以养蜂人可以根据音调进行分辨。故选：B。二．填空题（共13小题）9．解：声音的高低叫做音调，它与声源振动的频率有关；声源振动的频率越高，音调越高。故答案为：高低；频率。10．解：小强同学音起的太高，小明唱不上去，指的是小强同学的音调太高，是由声源振动的频率决定的。故答案为：音调；振动频率。11．解：女高音低声伴唱中的“高”指的是音调。低”指的是响度小。故答案为：音调；响度。12．解：公众场所高声喧哗会影响人们正常的学习、生活、休息，这里高声喧哗的“高”是指声音特别大，因此指声音的响度。故答案为：响度。13．解：对于弦乐器来说，弦的松紧影响音调的高低，同样用力的情况下，弦绷紧时振动快，频率快，发声的音调高；反之则弦绷的不紧时振慢，频率低，发声的音调低；而振幅的大小跟拨动的方式有关，故由题意无法得出响度一定变大或者一定不变大的结论。故答案为：可能；一定。14．解：攀登雪山时，大声喧哗会触发雪崩。由此可知，声音在传播过程中蕴藏着能量，这种能量的大小在响度中得以体现。故答案为：响度。15．解：我们能分辨出不同人讲话的声音，主要是依据音色不同而分辨出来的。因为真空不能传声，当航天员在飞船的太空舱外工作时不能直接对话。故答案为：音色；不能。16．解：频率是指物体在1s内振动的次数，苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动了1500次，则频率f＝＝300Hz，即苍蝇翅膀振动的频率是300Hz；蝴蝶翅膀振动的频率是8Hz，则表示它每秒振动8次；故答案为：300；8。17．解：击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动频率越快，声音的音调就越高；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，响度越大，声音就越响亮。故答案为：音调；响度。18．解：（1）学生用力拨动琴弦，使琴弦振动发出声音；（2）琴弦发出的声音通过空气传入人耳；（3）用力越大，振幅越大，声音的响度越大。故答案为：振动；空气；响度。19．解：（1）打电话时，很容易听出熟人的声音，这是根据不同发声体的音色不同；（2）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的音调高；故答案为：音色；音调。20．解：由图可知，甲和丙的振幅相同，波形相同，响度和音色相同；甲和丁的波形相同，音色相同，振动的频率相同，音调相同。故答案为：响度；音调。21．解：用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的越快、频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由频率决定的。故答案为：高；频率。三．实验探究题（共3小题）22．解：（1）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，发出声音的音调也不同，从而得出声音的音调和振动频率有关。（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力去拨动它，这样会导致钢尺振动的幅度不同，即发出声音的响度不同；从而得出了声音的响度与振幅有关。故答案为：（1）音调；频率；（2）不同；振幅。23．解：由图可知，甲乙在相同时间内，甲振动的次数少，频率低，音调低；乙的频率高，音调高。故答案为：低；低。24．解：（1）用轻质的乒乓球来放大音叉的振动，使现象更易于观察，这是转换法的应用，是为了研究的方便；（2）加大力度敲音叉，会发现乒乓球被弹起的高度变大，音叉发出的声音变大，说明音叉的振幅越大，响度越大。故答案为：（1）转换法；（2）变大。