西师大版六年级下册百分数的意义教案设计

这是一份西师大版六年级下册百分数的意义教案设计，共2页。


眉山市东坡区眉师附小 黄晓燕
教学内容：西南师大版第十二册教材第1---2页例1；第3页课堂活动第1题；第4页练习一1—3题。
教学目标：
引导学生认识百分数，掌握百分数的意义，读写法，知道百分数表示的实际意义。
培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
教学重点：
百分数的意义、读、写法。
教学难点：
会表述百分数的实际意义。
教学准备：
课件
教学过程:
情境引入：
师：黄老师搜集了有关“长江三峡库区的自然状况”的资料，请看：（课件出示资料）
师：请仔细看，你认识上面这些数吗？你在哪些地方见过这样的数？（生举例说明）（师板书课题：百分数的意义）
新课探究：
导入：
师：玲玲的妈妈带她去买裙子。在挑选时，她看到了这样一张标签：羊毛含量为36％，是什么意思呢？（同桌同学讨论）
师：谁来说一说？（指名说）再来看看，裙子面料中的涤纶成分含量为25.6％，又是什么意思呢？（指名说）
读、写法：
师：知道了裙子面料成分中的含量所表示的含义，那么这些含量所表示的数你会读吗？谁来读一读？（指名读）那如果告诉你这些数的读法，怎样写这些数呢？（生：先写数字，再添上符号％）这个符号叫做“百分号”。
小结：
师：刚才，我们初步感悟了百分数的意义，那究竟什么样的数才是百分数呢？我们进一步进行研究。
学习例1：
课件出示例1，师：题中告诉了什么？要求什么问题？
师引导：以前学习的“谁是谁的几分之几？”怎样解决？（生说）那这个问题也用这样的方法吗？可以怎样列式？
列式：40÷100
计算：40÷100=（100分之40）=40％
师：根据以上信息，还可以知道什么？（生说，列式解决）
= 1 \* GB3 ①女生人数是男生人数的百分之几？
= 2 \* GB3 ②男生人数是女生人数的百分之几？
揭示意义（师板书）
课堂活动：
p3页第1题：
= 1 \* GB3 ①指名说百分数表示的意义。
= 2 \* GB3 ②师引导说，小结：
读一读，并说出下面百分数的意义。
= 1 \* GB3 ①让学生读一读，并说意义。
= 2 \* GB3 ②师引导
请用阴影表示下列各百分数。
= 1 \* GB3 ①师引导。
= 2 \* GB3 ②指名说。
表中的百分数表示几种蔬菜的胡萝卜素含量。
= 1 \* GB3 ①师引导。
= 2 \* GB3 ②指名说。
全课小结：
师：通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？