小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册17 难忘的泼水节学案及答案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册17 难忘的泼水节学案及答案，共6页。学案主要包含了第一课时，达标测评，第二课时，学习目标，学习重难点，学习过程，学法指导，学习反思等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【达标测评】
1．看拼音写词语。18分
lónɡ chuán zhōu ēn lái chánɡ shòu bǎi shù （ ） （ ） （ ） （ ）
jìnɡ ài xiān hóng xiàng jiǎ gǔ fènɡ huánɡ

（ ） （ ） （ ）（ ）
2．我会填。2分
（ ） （ ）
一串串 一条条
（ ） （ ）
【第二课时】
【达标测评】
一、按课文内容填空。
1．（ ）的凤凰花开了，傣族人民（ ）的泼水节到了。
2．开始泼水了，周总理一手（ ）着盛满清水的银碗，一手（ ）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们（ ）。
3．________年的泼水节，令人难忘，因为__________和傣族人民在一起。
二、我会写，用下边的词说一句话。
（1）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。
一边……一边…… 。目标导学
【学习目标】
1.认识本课的12个认读生字，会书写要求写的6个生字。
2．初步了解傣族人民特殊的节日——泼水节。
3．初步感知傣族人民对周总理心连心。
4．正确、流利地朗读课文，感觉出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
5．把要求写的一半生字会写，自行寻找记字技巧。
【学习重难点】
1．正确书写本课要掌握的6个生字，特别是“寿”字和“泼”“特”一要写对，二要写好看。
2．正确、流利地朗读课文。
3．对傣族人民的泼水节有初步了解。
4．指导并且引导学生记字方法，寻找规律，把生字记熟。
双基要点
会认读12个生字并且会正确书写6个生字，感知傣族人民对周总理的深厚感情。
【学习过程】 学案
（学生活动）
【学法指导】
（教师活动）
博闻强记
积累优美词句段篇（最好与本课学习内容有关，能够为本课学习打下基础的）
教师评价，提出积累要求等。
激趣导入
同学们，经过本单元的学习，我们领略了日月潭变幻多姿的迷人风光，又品尝了新疆吐鲁番勤劳的维吾尔族人民生产的甜蜜可口的葡萄干，这一节课，老师将带领同学们到云南省的西双版纳和那里的少数民族—傣族人民一起度过一个难忘的泼水节。
（在说话的同时，通过课件出示中国地图的版图，和学生一起找到云南和美丽的西双版纳。然后在黑板上板书维吾尔族和傣族，最后和同学们一起书写课题难忘的泼水节。在此过程中，指导学生书写生字泼，并让学生在田字格上写两遍。）
初读课文解决字词
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准文中生字字音、初步理解新词意思。自学，借助工具书初步解决生字新词。
2．小组合作学习并交流：生字字音、词语意思、识字记字方法。如：本课中相同记字方法的四个生字脚、恩、鲜、特；可以让学生说出他们是怎么记这些字的，总结为拆字法。
3．班内展示：各小组将本组不能解决的字词提出，展示本组的识字记字方法，对于不能解决的字一方面可以小组交流；另一方面还可以借助识字工具字典进行解决。
4．组内展示朗读，班内展示朗读，看谁读的正确流利。
1．师检查学生自学情况。
2．教师深入到小组合作交流中，了解学生对生字新词的掌握情况
3．教师组织班内展示，检查学生掌握情况，指导学生：“凤凰”的读音，字形：恩：注意与“思”字加以区别，寿：注意上面三横要写紧凑一点，下面的寸要小一点儿，特：注意牛字旁的提和竖的写法，右边上土下寸，柏：注意结合形声字的规律引导学生进行记忆，
4．教师指导朗读，组织好班组展示。
再读课文整体感知
1．傣族人民为什么一年要过一次泼水节？
2．周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情？
提出问题后，指导学生通过读课文找出答案。
重要的是通过学生的读，初步感知到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
板书设计
难忘的泼水节
凤凰 傣族 周总理 敲响 撒满 龙舟 对襟白褂 咖啡
踩着 端着 蘸着 健康长寿
【学习反思】
这是一篇讲读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。为了让学生充分理解课文所要表达的感情，我在学文之前让学生回忆我们以前所学的课文《难忘的一天》，让学生在学这篇课文时要抓住难忘一词来学习。开弄清楚这个泼水节为什么难忘，怎么难忘？
目标导学
【学习目标】
1．能够正确、熟练地有感情地朗读课文，读出傣族人民的激动、喜悦和兴奋、幸福之情的感情。
2．在品读课文的过程中，培养、提升想象能力、说话能力和朗读能力。
3．感知傣族人民对周总理心连心。体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
4．把要求写的剩下6个生字会写，自行寻找记字方法。
【学习重难点】
1．在理解朗读课文的过程中，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2．通过读想问体会出傣族人民对敬爱的周总理的盛情欢迎。
3．体会傣族人民的幸福，感受“难忘”的含义。
4．指导生字的书写，尤其是识字技巧。
双基要点
通过品读，感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【学习过程】 学案（学生活动）
【学法指导】（教师活动）
博闻强记
积累优美词句段篇：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
教师评价，提出积累要求等。
复习导入
上节课，我们初步感知了课文内容，那同学们还记得“周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情吗？”这节课让我们深入朗读和思索，一起感受一下傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
学生思考作答
教师对学生答案的评价、板书课题等。
品读课文自主感悟
1．大声朗读一二自然段，说说你体会到了什么？引导学生联系课文中的优美词句加以深刻体会。
2．学习第三自然段，体会傣族人民对周总理的深厚感情。
3．学习第四五自然段，体到总理和人民心边心，与民同乐的大家风范。
4．学习六七八自然段，体会周总理来了，傣族人民无比幸福，无比兴奋的思想感情。
5．总结全篇，体会“难忘”的意义。
1．师进行指导朗读，朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，本文在朗读时应自然地表现出傣族人民对周总理的尊敬与热爱之情。
2．集体朗读第一二自然段，注意重点词句的读法，注意读出一种发自内心的喜悦和兴奋。
3．由优秀小组的小组长重点谈出自己对关键词句的理解，如敲、四面八方、赶来了、撒满了凤凰花的花瓣，鲜红的地毯、一条条 驶过 一串串花炮 欢呼着等。对于这一类词语师可以让学生再说出一些类似的词语如：一颗颗、一朵朵、一群群、一只只等等
4．指导朗读第四自然段，请朗读最优秀的几个同学进行较量，看谁读得最能把我们带回1961年那个快乐的时刻。
5．这样的时刻永远是快乐的，永远是难忘的，让我们齐读六七八自然段，仿佛我们就是幸福快乐的傣族人民，敬爱的周总理又来到了我们的教室里。
情感升华
1．读完全文，你最想对周总理说的一句话是什么呢？学生回答。
2．带着这种情感再读一读感动你的语句或段落，然后把它背下来好么？
1.教师提问：引导学生从人与人的感情方面来谈感受
2．教师指导学生的朗读，并进行评价。
拓展链接
1.傣族有人口162万多人，主要聚居在西双
纳州和德宏州。傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。
2．傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节，泼水节史傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日还举行堆沙、丢包、放高升、赛龙舟等活动。
1.教师点拨此文给我们的感悟，启示或道理。
2.教师小结：本文通过写周总理和傣族人民一起过泼水节的事，反映了周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
课下作业
傣族人民有泼水节，彝族人民有火把节，你还了解那个少数民族，把
你知道的写一写。
课下搜集资料，并写下来。进一步培养锻炼学生的搜集积累能力。
板书设计
难忘的泼水节
心连心
周总理 —————————— 傣族人民
【课后反思】
这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。