2020-2021学年高中语文 二轮复习 《文言文翻译》课件 （37张PPT）

这是一份2020-2021学年高中语文 二轮复习 《文言文翻译》课件 （37张PPT），共36页。PPT课件主要包含了文言翻译的原则，字字落实留删换，文从句顺调补贯，你记住了么，我来命题，评一评，总结文言文翻译技巧，练习提升等内容，欢迎下载使用。
忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确
翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺
规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。
要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。
“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
凭着勇气在诸侯中间闻名
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。
文言文的翻译有直译和意译两种。
即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。
即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。
例：1、 郑人使我掌其北门之管。       
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙
2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患 。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》） B.陈胜者，阳城人也，字涉。
如：“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”
总结一：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
2、和氏璧，天下所传宝也。
3、卢陵文天祥自序其诗。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。
例：宫中之事，事无大小。
例：再拜献大将军足下。
例：战于长勺，公将鼓之。
例：师者，所以传道受业解惑也。
指出下面文言文句子中可以删去的词
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世事转变 （自己的想法）。
结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去
词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。
1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。
如：余闻而愈悲。（《捕蛇者说》）
“悲” 换成“悲痛”。
如： 旦日不可不蚤自来谢项王。 （《鸿门宴》）
用本字“早” 换通假字“蚤”。
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原
2.其次剔毛发、婴金铁受辱
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
④“甚矣，汝之不惠！”
译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。
在文言文翻译时，补出省略的成分。
②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。
在省略句中，补出省略的成分：
③竖子，不足与 谋。
④今以钟磬置 水中。
①沛公谓张良曰：“…… 度我至军中，公乃入。”
古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
2.误落尘网中，一去三十年。
译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。  
1.肉食者鄙，未能远谋。
译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
2.意北亦尚可以口舌动也。
译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。
3.沛公不胜杯杓，不能辞
译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
借代：代酒，可译为“酒力”
译：季氏将要对颛臾发动战争。
译： （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。
一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。
句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。
把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 )
选择含有关键词语、特殊句式的句子
总结：高考翻译题命题规律
多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义
省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式
主要考察翻译六字法中的哪几个？ 留 删 换 调 补 贯
换 单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 调 调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
请你为下面这段文字命一道翻译题， 并定出评分标准。
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（４分）
②吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（５分）
③天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（３分）
抓关键词句，洞悉得分点
要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么
找出关键词语、特殊句式，准确翻译
关键词句不落实，就会徒劳无功
阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
(1)庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。(2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。　　　曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”
①曾子衣　敝衣　以　耕。 ②先生非求于人，人则献之，奚为不受？③受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”
曾子穿着　破旧的衣服　从事耕作。
先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？
接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，给予了别人东西就会在他面前盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？