高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》一 捕获光能的色素和结构课前预习ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》一 捕获光能的色素和结构课前预习ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了绿叶中的色素，实验结果，捕获光能的色素，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第4节 光合作用与能量转化
第一课时捕获光能的色素和结构
光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。因此，有人称光合作用是地球上最重要的化学反应
绿叶中色素的提取和分离
1.提取色素：__________
2.分离色素：__________
原因：绿叶中的色素不溶于水，但易溶于有机溶剂（如 无水乙醇 或 95%乙醇+无水碳酸钠 ）。
原因：不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低则扩散得慢。
1、提取和分离绿叶中的色素
2、探究绿叶中含有几种色素
1.为什么加入二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇？2.为什么要迅速、充分研磨？
3.为什么用单层尼龙布过滤？能否换成滤纸过滤？收集后为什么要及时塞严？
二氧化硅有助于研磨得充分
碳酸钙防止研磨中色素被破坏
防止乙醇挥发，充分溶解色素
过滤充分。 滤纸会吸附色素。 防止乙醇挥发和色素氧化。
1.滤纸为什么需预先干燥处理？在制备滤纸条时，为什么将一端的两个角剪掉？
2.为什么画滤液细线要细、齐、直，而且待滤液细线干燥后再重复画一两次？
3.为什么不能让滤液细线触及层析液？为什么用培养皿盖住烧杯？
干燥使层析液在滤纸上快速均匀扩散剪角保证色素带整齐
保证色素带整齐，清晰分明
防止色素溶解在层析液而不能分离。 防止层析液挥发。
色素带有几条？排序？宽窄？
排序（扩散速度越快，溶解度越高）溶解度：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b
宽窄（含量不同）含量：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素
为什么各色素的颜色不同？
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
观察色素的吸收光谱图示，思考讨论色素的作用
实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，色素对绿光吸收最少。
吸收光的范围：可见光的波长是400～760 nm，一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光
吸收光能、传递光能 （所有色素）、转化光能（少数叶绿素a）
为什么植物的叶片呈现绿色？
光照到物体表面后，该物体又将这种颜色的光反射出来，就是我们所见到的颜色。对植物而言，除了部分橙光、黄光和大部分绿光被反射外，其他的基本上都被叶绿素分子吸收了，所以含叶绿素多的叶片呈现绿色。
大棚种植蔬菜时玻璃为什么选择无色透明的？
植物工厂补充光源用什么颜色最为合适？
练习：图为用新鲜菠菜的“绿叶”、“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取和分离”实验，色素层析结果如图，请判断滤纸条 是“嫩黄叶”的实验结果。
由外膜、内膜、基粒、基质构成。
（DNA、RNA、核糖体）
（四种色素分布在类囊体薄膜上）
（由类囊体堆叠形成，增大膜面积）
光合作用有关酶分布在 。
类囊体薄膜和叶绿体基质
二、叶绿体的结构适于进行光合作用
资料分析：叶绿体的功能
装片中好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中。
装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。
叶绿体的被光束照射到的部位是光合作用的场所
极 细 光 束
完 全 光 照
讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？
(1)实验材料选择巧妙：实验材料选择水绵，水绵不但具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体在细胞中呈螺旋式分布，便于观察实验结果和设置对照。
(2)排除干扰的方法巧妙：没有空气的黑暗环境排除了环境中氧气和光的干扰。
(3)观测指标设计巧妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出释放氧气的部位。
(4)实验对照设计巧妙：用极细的光束点状投射，使叶绿体上可分为获得光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；进行黑暗(局部光照)和完全暴露在光下的对照实验。明确实验结果完全是由光照引起的。
恩格尔曼在证明光合作用放氧部位是叶绿体后，紧接着又做了一个实验:他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区城。从这一实验 你能得出什么结论?
结论：叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用放出氧气
叶绿体的结构适于进行光合作用
功能: 叶绿体是进行光合作用的场所