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苏科版八年级上册1 人体内物质的运输学案
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这是一份苏科版八年级上册1 人体内物质的运输学案，共4页。学案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，学情分析，教材分析，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
〔教学设计〕
一、教学目标
1、知识与技能
〔1〕描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化；
〔2〕理解血压的概念，了解高血压和低血压的正常值；
〔3〕了解预防心血管疾病的一些常识。
2、过程与方法
〔1〕通过描述体循环和肺循环的途径，培养学生的观察、分析和综合能力。
〔2〕能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
〔3〕通过与同学合作完成血压的测定，培养学生的自我保健意识。
3、情感态度与价值观
〔1〕通过了解预防心血管疾病的一些常识来体验生命，关爱生命。
〔2〕通过与同学合作完成血压的测定，培养学生的团结合作精神。
二、教学重点：
1、体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化；
2、血压的概念
三、教学难点：
体循环和肺循环的途径；血液在循环途径中成分的变化。
四、学情分析：
学生通过前面的学习，已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，知道了血液循环系统包括心脏、血管和血液三局部。但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，本节课通过描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成，把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
五、教材分析：
人体体内物质的运输是依靠循环系统来完成的，血液循环系统的组成，包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三局部。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，教材通过描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成；另外，教材还介绍了血压的概念以及预防心血管疾病的一些常识。
六、教学过程
〔用多媒体动画展示〕
.本节知识框架：
血液循环
概念
途径
体循环
肺循环
区别动脉血和静脉血
理解血压的概念、了解低血压、高血压以及预防心血管疾病的措施
课堂导入：血液在人体内是否循环流动？在人类探索生命的过程中，许多科学家都对这个问题做了大量的探索工作，其中英国科学家哈维的奉献最大，今天这节课就让我们来模拟哈维的实验探究血液循环的问题。
1、预习导学：
㈠ 让学生阅读P15～P18和P26我们信息库完成1～4题(10分钟)
1、血液循环的发现
发现血液循环的是英国医生__________。
2、血液循环的概念
人体内血液在 和全部 组成的管道中进行的 叫做血液循环。
3、血液循环的意义
血液在人体内流动，将人体细胞需要的 、 运输至人体的各种组织，并将人体的 运输至一定器官而排出体外。
4、血压
⑴血液在血管里流动时,对血管壁成的侧压力,叫做 。
⑵健康成年人的收缩压一般为 kPa，舒张压一般为 kPa。
⑶如果成年人的舒张压经常超过 kPa，就是高血压；收缩压经常低于 kPa，就是低血压。
⑷经常参加 ，少吃富含 和 的食物，是预防高血压的有效措施。
㈡ 我的困惑：
2、课堂探究：〔在教师主导下，通过让学生自学讨论，教师点拨启发并配合题目完成〕(25分钟)
1、模拟哈维实验
模拟哈维实验，用绷带将上臂扎紧时，发现肘和腕处的 摸不着了，而前臂的 鼓胀了起来。
为什么会出现这样的现象呢？
2、用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动
讨论：运用前面学习的有关血管的知识，根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？
⑴在视野中，血流速度最快的血管是__________血管。
⑵血流速度较慢的血管是__________血管。
(3)管内血细胞只能一个个通过，血流速度最慢的血管是__________血管。
(4)血液在3种血管中流速由快到慢的正确顺序是 ；血液在毛细血管中流得最慢，这有利于 交换。
(5)思考：血液在心脏、动脉、毛细血管、和静脉之间的流动方向是 。
(6)血流速度最快的血管内血液含氧丰富、颜色鲜红是_____ 血。血流速度较慢的血管的血液含氧较少、颜色暗红是_____ 血。
3、结合课本P17图以及P26信息库,观察血液循环途径〔用多媒体动画展示〕
讨论：
血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径中，血液的成分发生了怎样的变化？
血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径中，血液的成分发生了怎样的变化？
⑴血液循环根据循环途径不同，可将其分为__________和__________两局部，这两局部是同时进行的，并且通过__________连通在一起，组成完整的人体血液循环途径。
⑵ 思考：血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？
体循环途径为：________ →________→全身各级动脉→_________→_______→上下腔静脉→_______。血液成分由______ 血 变成了________血 ，变化部位是：身体各局部组织细胞处的毛细血管。
⑶思考：血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？
肺循环的途径为： ________ →肺动脉 →_________→_______ →_______。血液成分由_________血 变成了___________血，变化部位是：肺部毛细血管。
4、DIY：学习测血压
医生通常用血压计在上臂 处测定一个人的血压。
5、注意预防心血管疾病的一些常识〔学生自学就能完成〕
6、我的收获：
3、稳固训练：(10分钟)〔教师及时了解学生的掌握情况〕
1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
2、以下收缩压/舒张压的数值中，可能患有高血压的是( )。
A、16/10.7千帕； B、18.7/12千帕； C、15.5/13.3千帕； D、11/8千帕。
3、血液循环过程中,将静脉血变成动脉血的部位是 〔 〕
A.肺动脉 B 心脏 C.肺部毛细血管 D.组织处的毛细血管
4、静脉注射药物后,假设做跟踪调查,最先在心脏的哪个结构发现药物 〔 〕
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
5、写出体循环和肺循环的途径
八、板书设计：
第一节人体内物质的运输
第4课时 血液循环
1、体循环和肺循环的途径
区别体循环和肺循环中血液的变化
2、血压的概念、测量
高血压和低血压的正常值
3、预防心血管疾病的一些常识
〔教学设计〕
一、教学目标
1、知识与技能
〔1〕描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化；
〔2〕理解血压的概念，了解高血压和低血压的正常值；
〔3〕了解预防心血管疾病的一些常识。
2、过程与方法
〔1〕通过描述体循环和肺循环的途径，培养学生的观察、分析和综合能力。
〔2〕能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
〔3〕通过与同学合作完成血压的测定，培养学生的自我保健意识。
3、情感态度与价值观
〔1〕通过了解预防心血管疾病的一些常识来体验生命，关爱生命。
〔2〕通过与同学合作完成血压的测定，培养学生的团结合作精神。
二、教学重点：
1、体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化；
2、血压的概念
三、教学难点：
体循环和肺循环的途径；血液在循环途径中成分的变化。
四、学情分析：
学生通过前面的学习，已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，知道了血液循环系统包括心脏、血管和血液三局部。但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，本节课通过描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成，把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
五、教材分析：
人体体内物质的运输是依靠循环系统来完成的，血液循环系统的组成，包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三局部。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，教材通过描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成；另外，教材还介绍了血压的概念以及预防心血管疾病的一些常识。
六、教学过程
〔用多媒体动画展示〕
.本节知识框架：
血液循环
概念
途径
体循环
肺循环
区别动脉血和静脉血
理解血压的概念、了解低血压、高血压以及预防心血管疾病的措施
课堂导入：血液在人体内是否循环流动？在人类探索生命的过程中，许多科学家都对这个问题做了大量的探索工作，其中英国科学家哈维的奉献最大，今天这节课就让我们来模拟哈维的实验探究血液循环的问题。
1、预习导学：
㈠ 让学生阅读P15～P18和P26我们信息库完成1～4题(10分钟)
1、血液循环的发现
发现血液循环的是英国医生__________。
2、血液循环的概念
人体内血液在 和全部 组成的管道中进行的 叫做血液循环。
3、血液循环的意义
血液在人体内流动，将人体细胞需要的 、 运输至人体的各种组织，并将人体的 运输至一定器官而排出体外。
4、血压
⑴血液在血管里流动时,对血管壁成的侧压力,叫做 。
⑵健康成年人的收缩压一般为 kPa，舒张压一般为 kPa。
⑶如果成年人的舒张压经常超过 kPa，就是高血压；收缩压经常低于 kPa，就是低血压。
⑷经常参加 ，少吃富含 和 的食物，是预防高血压的有效措施。
㈡ 我的困惑：
2、课堂探究：〔在教师主导下，通过让学生自学讨论，教师点拨启发并配合题目完成〕(25分钟)
1、模拟哈维实验
模拟哈维实验，用绷带将上臂扎紧时，发现肘和腕处的 摸不着了，而前臂的 鼓胀了起来。
为什么会出现这样的现象呢？
2、用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动
讨论：运用前面学习的有关血管的知识，根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？
⑴在视野中，血流速度最快的血管是__________血管。
⑵血流速度较慢的血管是__________血管。
(3)管内血细胞只能一个个通过，血流速度最慢的血管是__________血管。
(4)血液在3种血管中流速由快到慢的正确顺序是 ；血液在毛细血管中流得最慢，这有利于 交换。
(5)思考：血液在心脏、动脉、毛细血管、和静脉之间的流动方向是 。
(6)血流速度最快的血管内血液含氧丰富、颜色鲜红是_____ 血。血流速度较慢的血管的血液含氧较少、颜色暗红是_____ 血。
3、结合课本P17图以及P26信息库,观察血液循环途径〔用多媒体动画展示〕
讨论：
血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径中，血液的成分发生了怎样的变化？
血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径中，血液的成分发生了怎样的变化？
⑴血液循环根据循环途径不同，可将其分为__________和__________两局部，这两局部是同时进行的，并且通过__________连通在一起，组成完整的人体血液循环途径。
⑵ 思考：血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？
体循环途径为：________ →________→全身各级动脉→_________→_______→上下腔静脉→_______。血液成分由______ 血 变成了________血 ，变化部位是：身体各局部组织细胞处的毛细血管。
⑶思考：血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？
肺循环的途径为： ________ →肺动脉 →_________→_______ →_______。血液成分由_________血 变成了___________血，变化部位是：肺部毛细血管。
4、DIY：学习测血压
医生通常用血压计在上臂 处测定一个人的血压。
5、注意预防心血管疾病的一些常识〔学生自学就能完成〕
6、我的收获：
3、稳固训练：(10分钟)〔教师及时了解学生的掌握情况〕
1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
2、以下收缩压/舒张压的数值中，可能患有高血压的是( )。
A、16/10.7千帕； B、18.7/12千帕； C、15.5/13.3千帕； D、11/8千帕。
3、血液循环过程中,将静脉血变成动脉血的部位是 〔 〕
A.肺动脉 B 心脏 C.肺部毛细血管 D.组织处的毛细血管
4、静脉注射药物后,假设做跟踪调查,最先在心脏的哪个结构发现药物 〔 〕
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
5、写出体循环和肺循环的途径
八、板书设计：
第一节人体内物质的运输
第4课时 血液循环
1、体循环和肺循环的途径
区别体循环和肺循环中血液的变化
2、血压的概念、测量
高血压和低血压的正常值
3、预防心血管疾病的一些常识
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