语文第五单元16 金色的草地教学演示ppt课件

这是一份语文第五单元16 金色的草地教学演示ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了金色的草地，第1课时，第2课时，时间顺序，合拢像，张开像，蒲公英的变化，花的姿态，迁移运用等内容，欢迎下载使用。

1.认识“蒲、英”等生字，会写“蒲、英”等字，会写“窗前、蒲公英”等词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
普里什文（1873—1954）：苏联作家，被俄罗斯文坛称为“大自然的诗人与文人”。20 世纪初，作为一位怀有强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、草虫之音，许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。代表作品有《鸟儿不惊的地方》《大自然的日历》《人参》等。
蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果，褐色，有白色软毛，根状茎入药。蒲公英的种子成熟后，像一把小小的降落伞，随风飘到新的地方孕育生命。
蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢
pú yīng
快点盛（chéng）饭，在鲜花盛（shèng）开的院子里吃饭，太舒服了。
朝（zhā）气蓬勃的孩子们朝（chá）向五星红旗行注目礼。
盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 然而观察 合拢 有趣 喜爱 窗前 绒毛假装 蒲公英 一本正经
【一本正经】形容很规矩，很庄重。【假装】故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。【引人注目】指引起人们的注意或重视。造句：广场上随风飘动的气球格外引人注目。【合拢】合到一起；闭合。【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
盛开—— 玩耍—— 快乐—— 观察——
盛开—— 快乐—— 合拢—— 喜爱——
自由朗读课文，边读边思考： 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事？文章是如何展开的？
1.蒲公英给“我”和弟弟带来不少欢乐。
2.“我”偶然发现草地会变色及草地变色的原因。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现作了铺垫。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
这是对“我”和弟弟的神态、动作描写。从中可以感受到这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场景？请大家抓住重点词语。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
思考：“装着一本正经”“假装”“使劲一吹”表现了“我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？
表现了“我们”的天真活泼、顽皮。写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
朗读这一自然段时要体现出童真童趣，想象兄弟俩玩耍的情景时要抓住人物的神态和动作。
上节课我们感受到了蒲公英给“我们”带来的快乐，今天我们继续走进这块金色的草地，看一看那美丽的蒲公英吧。
齐读课文第3自然段,思考：这一自然段共写了“我”的几次发现？发现了什么？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
为什么作者强调起得很早去钓鱼？
之所以强调起得很早，是因为“我”过去没有起得这样早，所以一直没有发现草地颜色的变化。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
根据这一自然段，填空，体会一下作者观察的细致。
早上，草地_________，因为蒲公英________________；中午，草地_________，因为蒲公英________________；傍晚，草地_________，因为蒲公英________________。
再次默读第3自然段，想一想:这两次的发现有什么不同？你从中得到了什么启示？
第一次发现是无意中的偶然发现；第二次发现是第一次发现的继续，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察基础上的发现。
启示：大自然中有无穷的奥秘，要多观察、勤探究。
加强语气，表达了对蒲公英的喜爱。
“多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读的时候不要拖长音，要读出赞叹的语气。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
对周围的事物要多观察，多思考。
小猫的眼睛在白天和夜晚有不同的状态，仔细观察，然后说一说。 答：小猫的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不一样：白天，猫的瞳孔几乎完全闭合成一条细线；而在夜晚，它的瞳孔则开得很大。
本文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察并发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情和探索发现的喜悦。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
蒲公英盛开——草地上玩耍——颜色有变化——喜爱蒲公英——
早晚合拢 ——绿色中午花开 ——金色
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
写法点拨：世间万物丰富多彩，美不胜收。如果细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘。那么，如何连续细致地观察事物，把事物的变化过程写清楚呢？1.连续观察。对一种动物、植物或一处场景按时间、季节变化，进行不间断的观察，从而发现其变化规律。2.多角度观察。对观察对象从不同时间、不同场合进行观察。
连续观察身边的一种动物、植物或一处景物，填写下面的观察记录单。
1.给加点的字选择正确的读音。
盛开（ chéng shèng ） 喊人（ hǎn xiǎn ） 睡觉（ shuì suì ）
2.用“\”为下列词语划去错误的字。 （钩 钓）鱼 观（察 查） 玩（要 耍）
3. 课内阅读。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
这几句话用了_______的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的手掌，_____、_____地说明了草地__________的原因。
朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。
朗读指导：课文主要描写了两个画面：一个是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情景；另一个是草地早、中、晚颜色变化的情景。朗读时，要边读边想象画面，体会大自然给兄弟俩带来的快乐。注意语调要轻松活泼，读出天真、顽皮的语气，把“我”和弟弟在草地上玩耍的童真童趣表现出来。
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花瓣是张开的；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的。
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？ 和同学交流。
示例： 我发现大海每天都会发生两次潮涨潮落的现象。涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观；退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。
宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
古诗今读： 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树上的花已经凋落了，还没有形成树阴。小孩儿们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞到菜花丛中后，再也找不到了。
稚子弄冰［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
古诗今读： 幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿上它，把它当银钲敲。敲出的声音像玉磬发出的穿林而过的响声，突然又像玉石在地上破碎时发出的声音。