初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第二章 病毒学案设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

    展示“小头症婴儿〞的图片，激发学生兴趣，引发学生思考猜想这种病是由什么引起的？从而导入课题。

思考猜想由什么导致的“小头症〞

激发学生学习兴趣

导出主题

?病毒?

一、探究病毒的发现

    1.思考教室里的病毒为什么我们看不见？

    2.科学家是如何发现病毒的？

3.引导学生阅读教材及结合图片信息阐述发现过程。

4、引导得出结论：病毒比细菌还要小，要用电子显微镜才能看得见〔数据说明〕

猜想病毒小，肉眼看不见

思考、阅读

阐述、相互评价

通过数据体验病毒之小

激发学生学习兴趣，急于知道科学家是如何发现病毒的。

锻炼学生的观察分析能力和表达能力

认同只有电子显微镜才能看得见病毒

二、病毒的种类

1.引导学生说出平时知道的病毒？

2.展示“流感病毒、艾滋病病毒、萝卜花叶病毒〞等病毒引起的疾病图片。

3.虽然形态各一，引导学生给病毒归类。〔寄主的不同〕

尝试说出自己知道的病毒。

观察形态并初步体验病毒的危害

理解识记病毒的三种类型

引导学生观察病毒的形态，认同病毒的危害，为后面学习做好铺垫。

从形态各一，引导学生给病毒分类。

三、病毒的结构和繁殖

    1.提问：“病毒为什么必须寄生在细胞体内，为什么不能像植物细胞那样通过光合作用制造有机物？

    2.出示图片“埃博拉病毒入侵人体细胞〞，引导学生观察，推测病毒的大小及结构与细胞有什么不同？

3.引导学生回忆动植物细胞结构，比照学习病毒的结构。

    4.展示“大肠杆菌噬菌体〞模型，讲解病毒的结构。

5.观看“大肠杆菌噬菌体〞的繁殖过程，鼓励学生阐述病毒的繁殖过程。

思考与病毒结构有关

观察、推测病毒的结构

回忆、交流、展示

认识病毒的结构

观看、思考、阐述

学生相互评价

过渡到病毒的结构，引发学生思考

激发学生的探究欲望

复习旧知识，比照学习病毒的结构。

加深对病毒结构的理解

锻炼学生的观察能力和表达能力

四、病毒与人类的关系

1、出示漫画“禽流感与鸡〞

2. 鼓励学生在规定时间内收集资料，并整理，采取竞争的方式营造紧张的学习气氛。

3. 图片展示局部常见的病毒案例，让学生关注艾滋病等患者。

4.播放?杀人疫苗?视频，渗透?疫苗法?等法律法规，总结病毒与人类的关系。，

观看

提炼、表达、竞争

认识、体验病毒的有害与有利

激发探究欲望

进一步提升学生的分析整理能力和交流合作能力

认同病毒与人类关系的两面性

提升学生的法律意识。

四、总结和课后

    检测

1. 对本节课重点内容进行简短总结

   2.设计小活动“特别行动小组〞和“团结就是力量〞进行课后习题检测

知识回忆

小组合作思考

认同

稳固重点

培养学生团结合作能力，同时进行课后学习情况检测。

加强学生情感教育