22《读不完的大书》说课稿

这是一份22《读不完的大书》说课稿，共1页。主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。
《读不完的大书》是小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。它是一篇科普知识性的文章，以生动有趣的笔法，向学生介绍了大自然中的走兽昆虫、游鱼花草以及世界万物蕴含着无穷的奥秘，有无尽的乐趣。从而让学生认识到大自然是一本读不完的大书。
根据课标对第二学段的要求：“能初步把握文章的主要内容”，本课教学需要注意两点内容：一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
二、教学目标
1会读“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个生字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
4.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
三、教学重难点
1.联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。
2.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
四、教法学法
（一）突出主体，选择教法。
课堂是学习的场所，学生是学习的主人。基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思说结合法；2.扶放结合。
重在实践，指导学法：
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，我认为“授人以鱼”，不如“授人以渔”。为此，我指导学生以读为本，抓住重点词句，体会本文语言的生动有趣。
五、教学过程
（一）回忆旧知，导入新课
1.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。自由读。（指名答，板书：读不完的大书）
2.也初步了解课文的主要内容，本文写了大自然的哪些好玩的东西？
（指名答， 板书：飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树）
3.板书课题，齐读课题。
因为本文以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。开头复习旧知，导入新课，为新的内容的学习奠定了基础。
（二）读中感悟，体验新知
1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.默读课文，课件出示思考题：
（1）这本书指的是什么？
（2）你是从哪知道的？（第1自然段）谁来读一下第1自然段？五六岁的孩子来说，对大自然最感兴趣的是什么？（好玩的、好看的东西）
思考后指名回答，集体评议。
（三）引扶放创，突出重点
A.学习2～5自然段。
1.作者又觉得大自然哪好看,哪好玩呢？快速浏览课文找一找。
（1）课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）
（2）默读第2～5自然段，找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
（飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树）
选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作作者最喜欢什么，你是从哪个自然段看出来的。
（课文第2自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时表现出来的勇敢忠贞的精神——令人不可思议）
3.选小组代表展示交流：“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”
（1）大自然有些昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）
（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？ （齐读，读出对蚂蚁的敬佩之情）
B.“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”
1.现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？
预设：辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈……
2.作者有怎样的感受呢？
预设：大自然太美了，如诗如画。
3.你是怎样理解这几句话的？
预设1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”运用了拟人的修辞手法，展现了竹林的美丽温柔。
预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”中的“挺拔、 超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的修辞手法，非常生动。
4.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？
（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。
（2）小结，齐读第2～5自然段，边读边想象所描述的画面。
（同学们读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）
C.学习第1自然段和第6自然段。
1.齐读第1自然段和第6自然段。
2.为什么说大自然是一本看不完的大画册，一部永远读不完的大书？（联系课文内容）
3.为什么说大自然里有无穷的奧秘，无尽的乐趣？ （联系自己生活）
（四）拓展创新，深化主题。
1.你见过大自然的哪些景象？
2.你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
六、板书设计：
读不完的大书
动物：飞鸟、 蚂蚁
花：花草、鲜花、
树：果树、竹林、棕榈树
七、教后反思：
《语文课程标准》中说“结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”本节课，应给予学生课下观察的学习任务，有了观察，再学习本文就能甘同身受了，有了观察，不但理解起来容易，感情朗读起来也容易得多。