2020-2021学年一块奶酪教案设计

这是一份2020-2021学年一块奶酪教案设计，共4页。教案主要包含了说教材，说教法学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
11《一块奶酪》说课稿一、说教材1.教材简介本课是三年级语文上册第三单元最后一篇课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。编排《一块奶酪》这篇课文的目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标如下：2.教学目标（1）认识12个生字，掌握多音字“处”的意义和用法。（2）快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。（3）学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。3.教学重点：（1）认识12个生字。（2）快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。4.教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。二、说教法学法《语文课程标准》要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾画相关语句并加以思考。并根据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将从以下几个方面开展我的教学过程。（一）创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。2.讲故事导入课题。3.板书课题：一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）（二）听读课文，感知内容1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出不理解的词句。（三）生字认读， 读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你们都认识了吗？谁愿意来给大家领读？2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。宣布  诱人  舔一下  强大  犯罪  禁令处罚  稍息  犹豫  跺脚  聚集  毅力3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。（四）了解内容有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。1.学生根据阅读成果填空。课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。2.出示问题，小组根据问题研读课文。（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？（3）蚂蚁队长是如何解决难题的？（4）最后的结果怎样？（五）严明纪律1.蚂蚁队长公布了什么纪律？你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴就要受到处罚。2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？预设：纪律面前人人平等。3.随文识字：掌握多音字“处”。4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。（六）遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。2.读句子：“丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。预设：怕浪费，又怕违反禁令。3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？学生自由发言。4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是大家都惦记这“奶酪渣”。（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。 （七）拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？学生自由交流。3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？学生小组交流后发言。