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小学信息技术西师大版三年级上册活动4 小小设计师教学设计
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这是一份小学信息技术西师大版三年级上册活动4 小小设计师教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，知识积累，学一学，互帮互助，做一做，开动脑筋，想一想，学习延伸，试一试，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
执教者
XX
学科
信息技术
班级
XX
课题
《小小设计师》
时间
XX.X.X
教学目标
知识与技能：
了解一幅完整的电脑绘画作品的过程；学会画图软件中曲线工具、多边形工具的使用方法；学会“复制/粘贴”工具的使用方法；能画对称图形，学会组合小部件。
过程与方法：
通过讲解，学会绘图工具中曲线工具、多边形工具和“复制/粘贴”的使用方法；通多练习，能够运用所学知识进行绘画。
情感、态度与价值观：
渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。创作活动中，提高与他人的协作、交流能力，培养合作共进的意识。
教学重点
会运用画图软件中的“复制/粘贴”、曲线工具、多边形工具进行简单的绘画。
教学难点
能根据自己需要合理使用画图软件中的工具进行绘画。
教学准备
课件、画图软件、多媒体设备
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
完成了自画像，欢欢非常开心。他还想掌握更多的绘画技巧于是向博士爷爷请教。
情景展示：
欢欢：博士爷爷，我发现眼睛、耳朵
都是左右对称的。可我很难画得模一样，您有什么好办法吗?
爷爷：你能观察到这种对称现象真棒！我会告诉你怎么来画对称图形。
博士爷爷决定带领欢欢从设计开始学习电脑绘画。
二、知识积累，学一学
在开始绘画之前，需要做一个规划，明确画什么，使用哪些绘画技巧。如图2-2-1所示是从设计到完成绘画的一般流程。
分析需求→选择技巧进行绘图→交流完善
1、分析需求
大熊猫最喜欢吃竹子，其在野外自然采食的50多种植物中，竹类就占一半以上。欢欢想画一幅大熊猫在野外吃竹子的画。你有什么好的建议吗?
你打算怎样在画面中安排大熊猫和竹子的位置?请参考图2-2-2，在下框中画一个设计草图吧。
图2-2-3是欢欢构思的草图。
2、选择技巧
如表2-2-1所示，欢欢发现博爷爷用“曲线”画的竹叶很漂亮。想一想、试一试，你会用这个技巧吗?
找一找、想一想，有画的方法吗?你有什么小窍门可以画出功能区没有的形状吗?
在绘画中，你还发现了哪些小窍门、新技巧?请分享给大家吧。
3、进行绘画
如图2-2-4所示是欢欢创作的组合图。
4、交流完善
欢欢只画了一片竹叶、一节竹竿，然后通过“复制”“粘贴”的方法就可以组合成一片竹林。表2-2-2是欢欢总结的技巧探究分享表，你知道怎样使用这些技巧吗?
请和同学们分享收获，进一步完善自己的作品。
三、互帮互助，做一做
大熊猫是“国宝”，生活中处处都可以看到，如在电视上、互联网上、书画中、艺术展中，甚至公园里、建筑物上
如图2-2-5所示是用多种艺术形式表现的可爱的大熊猫。
艺术家们喜欢用多种艺术手法呈现大熊猫憨态可掬的模样。请和大家分享自己搜集到的图，说一说它们的表现手法。试一试，用学到的电脑绘画技巧，设计可爱的大熊猫形象。
四、开动脑筋，想一想
1、创意分享
情景展示：
欢欢：博士爷爷，我发现用复制、粘贴功能组合图形可方便啦!
爷爷：画复杂图形，我们可以先在不同的画图窗口分别画素材，再通过复制、粘贴等功能，组合到一张图上。
你学会了这个新方法吗?试着用图2-2-6中的大熊猫和竹子素材，组合成有创意的图画吧！
图2-2-7所示是欢欢创作的创意组合图。
2、拓展延伸
同学们，你们知道为什么要保护大熊猫吗?
大熊猫是我国独有的珍稀动物，被称为“国宝”，也为全世界人民所喜爱。从1949年到2019年，四川共建立了95个保护地用于保护大熊猫。卓有成效的保护工作，让大熊猫受威胁级别从“濒危降为了“易危”。
大熊猫栖息地还有大量我国特有的珍
稀动植物。如川金丝猴、小熊猫、羚牛、岷江冷杉、珙桐等。2017年，我国启动了大熊猫国家公园的建设，进一步加强了对珍稀动植物的保护，维护我们共同的生命圈。如图2-2-8所示是大熊猫国家公园分布图。
图2-2-9《交朋友》和图2-2-10《美丽的大自然》是用画图软件画的，你能发现其中使用了哪些工具和技巧吗？
五、学习延伸，试一试
我们生活在同一个地球上，保护大自然人人有责。请试着用学到的绘画技巧，画出其它动物或植物，为绿水青山代言吧！
六、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
七、作业布置
预习下一课《制作宣传海报》。
板书设计
第2节 小小设计师
1、分析需求
2、选择技巧
3、进行绘画
4、交流完善
阅读
思考：本节课学习什么内容？
学做任务分析
学习
观察实践
实践，交流
完善作品
互帮互助
共同学习
思考
实践操作
了解
小组合作
交流讨论
分享
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
明确本课的学习任务。
培养动脑思考能力，培养任务分析能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
培养合作共进精神
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
拓展知识面
培养表达能力
培养动手能力
开拓思维，举一反三
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
执教者
XX
学科
信息技术
班级
XX
课题
《小小设计师》
时间
XX.X.X
教学目标
知识与技能：
了解一幅完整的电脑绘画作品的过程；学会画图软件中曲线工具、多边形工具的使用方法；学会“复制/粘贴”工具的使用方法；能画对称图形，学会组合小部件。
过程与方法：
通过讲解，学会绘图工具中曲线工具、多边形工具和“复制/粘贴”的使用方法；通多练习，能够运用所学知识进行绘画。
情感、态度与价值观：
渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。创作活动中，提高与他人的协作、交流能力，培养合作共进的意识。
教学重点
会运用画图软件中的“复制/粘贴”、曲线工具、多边形工具进行简单的绘画。
教学难点
能根据自己需要合理使用画图软件中的工具进行绘画。
教学准备
课件、画图软件、多媒体设备
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
完成了自画像，欢欢非常开心。他还想掌握更多的绘画技巧于是向博士爷爷请教。
情景展示：
欢欢：博士爷爷，我发现眼睛、耳朵
都是左右对称的。可我很难画得模一样，您有什么好办法吗?
爷爷：你能观察到这种对称现象真棒！我会告诉你怎么来画对称图形。
博士爷爷决定带领欢欢从设计开始学习电脑绘画。
二、知识积累，学一学
在开始绘画之前，需要做一个规划，明确画什么，使用哪些绘画技巧。如图2-2-1所示是从设计到完成绘画的一般流程。
分析需求→选择技巧进行绘图→交流完善
1、分析需求
大熊猫最喜欢吃竹子，其在野外自然采食的50多种植物中，竹类就占一半以上。欢欢想画一幅大熊猫在野外吃竹子的画。你有什么好的建议吗?
你打算怎样在画面中安排大熊猫和竹子的位置?请参考图2-2-2，在下框中画一个设计草图吧。
图2-2-3是欢欢构思的草图。
2、选择技巧
如表2-2-1所示，欢欢发现博爷爷用“曲线”画的竹叶很漂亮。想一想、试一试，你会用这个技巧吗?
找一找、想一想，有画的方法吗?你有什么小窍门可以画出功能区没有的形状吗?
在绘画中，你还发现了哪些小窍门、新技巧?请分享给大家吧。
3、进行绘画
如图2-2-4所示是欢欢创作的组合图。
4、交流完善
欢欢只画了一片竹叶、一节竹竿，然后通过“复制”“粘贴”的方法就可以组合成一片竹林。表2-2-2是欢欢总结的技巧探究分享表，你知道怎样使用这些技巧吗?
请和同学们分享收获，进一步完善自己的作品。
三、互帮互助，做一做
大熊猫是“国宝”，生活中处处都可以看到，如在电视上、互联网上、书画中、艺术展中，甚至公园里、建筑物上
如图2-2-5所示是用多种艺术形式表现的可爱的大熊猫。
艺术家们喜欢用多种艺术手法呈现大熊猫憨态可掬的模样。请和大家分享自己搜集到的图，说一说它们的表现手法。试一试，用学到的电脑绘画技巧，设计可爱的大熊猫形象。
四、开动脑筋，想一想
1、创意分享
情景展示：
欢欢：博士爷爷，我发现用复制、粘贴功能组合图形可方便啦!
爷爷：画复杂图形，我们可以先在不同的画图窗口分别画素材，再通过复制、粘贴等功能，组合到一张图上。
你学会了这个新方法吗?试着用图2-2-6中的大熊猫和竹子素材，组合成有创意的图画吧！
图2-2-7所示是欢欢创作的创意组合图。
2、拓展延伸
同学们，你们知道为什么要保护大熊猫吗?
大熊猫是我国独有的珍稀动物，被称为“国宝”，也为全世界人民所喜爱。从1949年到2019年，四川共建立了95个保护地用于保护大熊猫。卓有成效的保护工作，让大熊猫受威胁级别从“濒危降为了“易危”。
大熊猫栖息地还有大量我国特有的珍
稀动植物。如川金丝猴、小熊猫、羚牛、岷江冷杉、珙桐等。2017年，我国启动了大熊猫国家公园的建设，进一步加强了对珍稀动植物的保护，维护我们共同的生命圈。如图2-2-8所示是大熊猫国家公园分布图。
图2-2-9《交朋友》和图2-2-10《美丽的大自然》是用画图软件画的，你能发现其中使用了哪些工具和技巧吗？
五、学习延伸，试一试
我们生活在同一个地球上，保护大自然人人有责。请试着用学到的绘画技巧，画出其它动物或植物，为绿水青山代言吧！
六、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
七、作业布置
预习下一课《制作宣传海报》。
板书设计
第2节 小小设计师
1、分析需求
2、选择技巧
3、进行绘画
4、交流完善
阅读
思考：本节课学习什么内容？
学做任务分析
学习
观察实践
实践，交流
完善作品
互帮互助
共同学习
思考
实践操作
了解
小组合作
交流讨论
分享
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
明确本课的学习任务。
培养动脑思考能力，培养任务分析能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
培养合作共进精神
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
拓展知识面
培养表达能力
培养动手能力
开拓思维，举一反三
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
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川教版（2019）三年级下册第2节 小小设计师教案设计： 这是一份川教版（2019）三年级下册第2节 小小设计师教案设计，共2页。
