4《古诗三首· 山行》 教学反思

这是一份4《古诗三首· 山行》 教学反思，共1页。
这是我们三年级上册第二单元中的一首古诗，虽然是七律诗，但我们班的学生依然能做到熟读成诵，有一定的语感，并且知道一些常规的停顿。
在这样的基础上，我没有像以往那样进行逐词逐句解释，而是抓住本诗画面感很浓的特点做了如下尝试：
抓住“生”字，感受意境：在诗人杜牧眼中，这山中的美景就像一幅美丽的画卷。
诗中描写了哪些景物？
（“白云生处有人家。”）老师想把它画下来，应该在黑板上画哪些景物？（我觉得首先要画一座很远的山，要画白云和人家。）随着学生的回答，我在黑板上画出了一座远山。白云应该画在人家的哪里呢？（画在房子下面）（画在山顶上）（应该围绕在房子上，因为山很高，云在飘浮，只是隐隐约约看见房子。）“
是啊，作者从飘浮的白云里隐隐约约地看到人家，所以作者用了“生”而不是“深”，要不就完全看不见了。”我接着说到。
通过这样教学，在后来的默写中没有学生写错字了。