小学英语闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way Part A教案

这是一份小学英语闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way Part A教案，共3页。


教学目标
学习单词 statin, taxi, r；短语 get t,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me. Hw can I get t the…?
Yu can take a…. Which bus can I take…? Bus….
学习辅音连缀 sk 和 sp 在单词中的读音。
学说童谣：Hw Can I Get t the Z?
功能：问路。
教学重点
学习单词 statin, taxi, r；短语 get t,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me. Hw can I get t the…? Yu can take a…. Which bus can I take…? Bus….
教学难点
1.用所学语言进行问路和指路。
2.就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
教学过程
Step 1 Warming up
师生互致问候。
全班齐说韵律诗：Octber.
师生自由对话。 教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。 It’s a gd time fr a hliday. Will yu g fr a hliday? Where will yu g, ×××? Hw d yu g there? If yu can’t find the way,what will yu d?
揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part A。
教师先教学词组 ask the way，然后对全班说：“Tday we’ll learn hw t ask the way. After class,I hpe yu can ask the way in English.”
Step 2 Presentatin
(一)初读课文，了解对话大意。
出示本课的第一幅图，教师与学生对话如下：
(1)教师指着男孩（杨明）问：“Wh’s he?”请个别学生回答。
(2)教师出示卡片 wman,将它贴在图上“女士”的旁边，并示范发音。
(3)教师指着 “火车站” 的图片问： “What’s this?” 然后出示卡片 train statin, 将 它贴在图上“火车站”的旁边，并教学。当学生掌握该词组后，教师可再出 示“汽车站”的图，引导学生说出：bus statin。 (4)教师指着整幅图问： “What happened?”（发生什么事了？）学生需要教师 提供一些问题来谈话。补充问题如下： Where des the wman want t g? Des she knw the way? Is Yang Ming helping her?
2.导入课文情景。
教师指着图说： “The wman wants t g t the train statin.But she desn’t knw the way.She is asking Yang Ming. Let’s listen t their dialgue.” 教师播放录音，学生边听边看书。
教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。 The wman wants t g t the __________. She can take a _______ r a _______. She can take Bus ________r Bus________. At last, she ges t the train statin by______ .
(1)学生看书，独立完成练习。
(2)教师出示答案，全班进行核对。
(3)教师教学单词 r 的用法，全班进行操练活动，如：a car r a bus a pen r a pencil Octber r Nvember Bus 12 r Bus 13
(4)教师教学单词 taxi,然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复巩固活动。
(二)学习课文的重点句型。
1.教学句子：Excuse me.
(1)教师播放课文第一段对话的录音,引出句子 Excuse me.的教学。
教师告诉学生：这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引 别人注意的时候使用。
教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：
Excuse me,A.May I use yur pen? Excuse me,B.Can yu tell me yur English name? Excuse me,C.Hw can I get t the train statin?
教学句子：Hw can I get t the train statin?
通过上一环节中的最后一个问题， 教师出示句子：Hw can I get t the train statin?
(2)教师出示卡片，教学 get t。
(3)教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。 get t the train statin get t the park get t the supermarket get t the cinema
(4)教师出示卡片 g t,请学生读一读 g t the train statin,g t the park 等词 组，然后与 get t?进行比较学习。
采用不同方式操练句型：Hw can I get t?
3.教学句子：It’s far away.及 Yu can take a bus r a taxi.
(1)教师教学 far away,并造句，如：
Beijing is far away frm Fujian. The sun is far away frm us.
教师出示不同的交通工具图片，全班操练 take a bus,take a car，take a train 等词组。
(3)比较学习下面两个问答句：
①A:Hw can I get t the train statin? B:Yu can take a bus.
②A:Hw d yu g t the train statin? B:By bus.
4.教学句子：Which bus can I take?
出示句子，教师领读，然后请学生范读。
(2)出示一些公交车站站牌的照片，请学生根据实际进行回答，如：I’ll g t the West Lake Park. Which bus can I take? I’ll g t the z. Which bus can I take?
巩固课文。
教师播放课本第 43 页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
完成课本第 44 页的 Ask and answer.部分。
(1)请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。
(2)教师播放录音，学生模仿说对话。
(3)每组请 2 位学生上台，选择一幅图完成对话活动。
3.完成课本第 47 页的 Learn t write.部分。
学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。
学说课本第 48 页的韵律诗：Hw Can I Get t the Z?
(四)语音教学。
1.教师出示单词卡片 skirt，skate, 请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀 sk 在 单词中的读音。
2.教师再拿出单词卡片 spring，sprts shes, 请学生自己尝试拼读，说出辅音 连缀 sp 在单词中的读音。
3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/, sp /sp/发音时/k/、/p/要相对应地改成/g/、 /b/,因此,sk 读作/s/, sp 读作/sb/，请学生进行操练活动。
4.教师播放课本第 44 页的 Listen and learn the English sunds.的录音，学生模 仿跟读。
5.教师再提供几个单词让学生尝试拼读，如：sky, skin, spy, spn 等。
Step 3 Extensin
综合活动。
1.教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：西湖、动 物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己 家到该地点的交通方式。
2.请几位学生上台展示。 Step 5 Hmewrk 1.听录音，熟读并背诵课文内容。 2.完成《活动手册》上本课的练习。 3.制订一份到某地某景点的旅行计划，用英语注明所使用的交通方式。
板书设计
教后反思