教科版 (2017)四年级上册5.声音的强与弱导学案

这是一份教科版 (2017)四年级上册5.声音的强与弱导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，学习小结，精炼反馈，答案及解析等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
科学概念目标
声音的强弱可以用音量来描述。物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。
科学探究目标
通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。
【学习重点】
声音的强弱与物体振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
【学习难点】
能如实观察并记录物体的振动幅度，并与发出的声音强弱相联系。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．在日常生活中，我们通常把声音的________不同称为声音的________。
2．将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。________拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很________，钢尺振动的幅度很________；________拨动钢尺，钢尺发出的声音很________，振动的幅度很________。
3．我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与________、________之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的________情况。
4．悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越________，说明音叉振动的幅度越________；小球被弹得越________，说明音叉振动的幅度越________。
（二）问题银行存折
二、搜集资料与思考探究
（一）搜集资料
在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？查阅相关资料，预测问题。
（二）理解与应用
1．像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？
2．同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化？
3．用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？
4．分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、填空题
1．声音的强弱可以用_____来描述。物体振动的幅度越_____，声音越强；物体振动的幅度越_____，声音越弱。
2．轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音_____。
3．大声喊和耳边轻语声音的强弱不同，这是因为_____振动的_____不同。
二、判断题
1．小张说：“昨晚的雷声很大。”这是对声强弱的描述。（ ）
2．用不同的力度拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（ ）
3．敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，引起周围空气振动的幅度也越大，所以我们听到的声音也越强。（ ）
三、选择题
1．用( )来描述声音的强弱。
A．音量 B．音高 C．音响
2．在春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时( )。
A．鼓面振动幅度变小 B．鼓面振动幅度变大 C．鼓面振动幅度不变
3．下列说法错误的是（ )。
A．敲击物体时，物体产生振动，物体发出声音的强弱与其振动的快慢有关
B．物体振动的幅度越大，发出的声音越强
C．我们小声说话时，声带振动幅度很小
四、填图题
根据图中所示现象，判断物体发出声音的强弱。
（ ） （ ）
五、实验探究
小天想探究声音的强弱与什么因素有关，他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端，如下图所示。
1．在实验中需要改变的条件是（ ）
A．钢尺伸出桌面的长度 B．拨动钢尺的力度 C．拨动钢尺的位置
2．请帮助小天完成实验记录表。
3．通过实验我们可以得出结论：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的幅度越_____，发出的声音越_____。
六、实验分析
1．实验装置如下图所示，用小锤敲击音叉，贴着音叉悬挂的泡沫塑料小球会产生什么变化？说明了什么？
2．用不同的力敲击音叉，泡沫塑料小球会产生什么变化？说明了什么？
【答案及解析】
一、
1．音量 大 小
2．弱
3．声带 幅度
二、
1．√
2．×
3．√
三、
1．A
2．B
3．A
四、弱 强
解析：小球被弹起的幅度越大，说明音叉振动的幅度越大，发出的声音越强。
五、综合应用
1．B
2．大 强 小 弱
3．大 强
六、
1．泡沫塑料小球会被弹开。这说明发声的物体在振动。
2．用不同的力敲击音叉，音叉发出的声音强弱不同，泡沫塑料小球被弹开的距离也不同。这说明物体发出声音的强弱与其振动幅度有关。序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
声音的强弱是怎么形成的呢？
2
3
4
5
6
……
拨动力度
钢尺振动幅度
发出的声音的强弱
力度大
力度小