初中语文人教部编版九年级上册酬乐天扬州初逢席上见赠教案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册酬乐天扬州初逢席上见赠教案，共4页。教案主要包含了教材与学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材与学情分析】
【教学目标】
在朗读中理解诗词大意、体会诗词情感，提高朗读能力。
由诗识人，深入体会刘禹锡豪迈达观的精神品格。
【教学重点】
在朗读中理解诗词大意、体会诗词情感，提高朗读能力。
【教学难点】
由诗识人，深入体会刘禹锡豪迈达观的精神品格。
【教学过程】
导入：作者简介
屏显：刘禹锡（772年~842年），字梦得，中唐文学家，有“诗豪”之称。
问：刘禹锡为何拥有“诗豪”的美誉？
二、吟读诗歌入其境
学生自读，读准字音
屏显：酬（chóu） 柯（kē） 畔（pàn） 长（zhăng）
教师范读，读清节奏
提示：七言诗最常见的节奏是四三拍，读完前四个字应当稍作停顿，再读后三个字。
3.学生齐读，读出韵味
三、联读诗歌解其意
解读诗题，回顾赠诗
问： 从诗题中，你读到了什么？
明确：这是刘禹锡回应白居易的酬答诗
联读赠诗，理解诗意
屏显：白居易《醉赠刘二十八使君》
永贞元年，刘禹锡参加了王叔文集团领导的政治革新运动，并得到重用。这一年既是刘禹锡政治最得意的时候，也是他政治命运走向低谷的转折点。改革触犯了宦官和大官僚的利益，很快宣告失败。王叔文被赐死，刘禹锡两次被贬，前后共历二十三年，他的政治生命从此走向终结。
二十三年后，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在宴席上作《醉赠刘二十八使君》，刘禹锡就写下了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》作答。
结论：刘禹锡站个人际遇的角度，对友人屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。
四、品读诗句析其情
问：酬诗寄予了作者怎样的情感？
学生活动：
圈划各联诗句中的关键词，体会其中的情感，并进行演绎朗读。
关键词：《醉赠刘二十八使君》：
徒为尔、不奈何、长寂寞、独蹉跎：白居易对刘禹锡充满关切与同情，整首诗情感低沉。
首联：凄凉地、弃置身：无限的辛酸和愤懑不平
颔联：空：徒然吟诵《思旧赋》无人聆听
翻：回乡却发现同时代的人早已不在人世
引用两个典故，抒发诗人对岁月流逝、人世变迁的感慨
颈联：千帆过、万木春：千帆竞发、万木争春。“沉舟”“病树”比喻遭 遇坎坷的诗人自己，虽然“我”一个人被贬远谪，但后继者仍大有人在，新人辈出，却也令人欣慰，表现出诗人豁达的胸襟。
尾联：长精神：不甘沉沦，要和友人一起振作精神的坚定的意志和乐观的 精神的展现。
绘制刘禹锡情感变化折线图
折线图：
总结：面对友人的关切和同情，刘禹锡再酬诗中虽然也有哀叹自身的悲凉境遇，但是并未沉浸其中，反而在后两联一扫低沉的情绪，尽显慷慨激昂的豪情。
朗读全诗
读出重音
读出情感起伏
拓展阅读知其心
品鉴刘禹锡其它被贬时期诗歌作品
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 。
——《秋词》
细想皆幸矣，下此便脩然。莫道桑榆晚，为霞尚满天 。
——《酬乐天咏老见示》
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 。
——《浪淘沙·莫道谗言如浪深》
总结：纵观这些诗歌，我们发现，刘禹锡总是善长从另一个角度看待人生的失意，不管经历多少辗转，他的心里一直又一道光，总是能看到生机和希望，这也成就了他的豪迈和达观。
六、尾声：作者简介
屏显：刘禹锡（772年~842年），字梦得，中唐文学家，有“诗豪”之称。
刘禹锡的豪情不仅体现在他的诗歌中，更刻在他的精神里。他的诗歌诗歌 昂扬向上，格调激越，他的品格坚韧不拔、乐观豁达，风格之“豪 ”和人品之 “豪 ”，正是刘禹锡“诗豪”之称的两个重要方面。正是因为有这种豪放激越、乐观豁达的胸襟，刘禹锡才能在屡遭打击的政治人生中保持昂扬向上的生命力。晚年的刘禹锡被朝廷召回洛阳，重新启用，享年71岁。
【作业设计】
背诵并默写全诗
再读刘禹锡的《陋室铭》，进一步感受其豪放性情。
【板书设计】
风格
人品
高昂
低沉
豪
文本分析
本诗是一首酬和诗，是诗人结束二十年外放经历，在扬州与白居易的酬和之作。
本诗传情丰富，起伏跌宕，沉郁中见豪放。涉及文言知识、写作背景、学生个人情感体悟，学生学习起来有一定难度。
教材定位
单元导语
本单元所选诗文在描写景物、抒发情感的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。
学习本单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句 。
预习导读
诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
了解诗词的创作背景，初步读懂诗词的内容，体会作者的思想感情。
思考探究
作者贬官在外多年，心绪难平中又透露着阳刚之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？
学情分析
九年级的学生有一定的诗歌理解能力，能结合课下注释初步把握诗歌大意。但是对诗人情感的理解还存在一定困难，需要老师加以引导。