人教部编版10* 精神的三间小屋教学设计

这是一份人教部编版10* 精神的三间小屋教学设计，共7页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
九年级上册第二单元是议论文单元，学习这个单元要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，《精神的三间小屋》是本单元的最后一篇课文，而且是自读课文，所以我们要着重理解的是精神的三间小屋的具体内涵及如何用这种精神践行对生活的意义。都说真正的幸福不仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。因为，精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神怎样才能富足起来呢?结合当下河南发生的特大暴雨、东京奥运会等热门话题作为切入点，把“精神”这种比较抽象的概念化为具象的例子，便于学生理解并展开对课文的学习。
【教学目标】
通过熟读课文，理解“精神的三间小屋”具体的内涵。
把握课文综合运用对比论证、比喻论证的议论特色。
【教学重点】
赏析重点词句，理解“精神的三间小屋”具体的内涵。
【教学难点】
联系生活实际，理解“精神的三间小屋”给予的生活启示。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、图片导入，精神感召
同学们，在正式上课前我们先来看两张图片。说说我们从图片中看见了什么。是的，无论人的一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。那就让我们一起走进今天课文的学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走进文本，精神流淌
【初读品味·走进精神家园】
请同学们自由朗读课文，概括本文论点，画出你最喜欢的并运用了论证方法的句子加以批注。
【细读品味·把握精神思想】
请同学们齐读：
有一颗大心，才盛得下喜怒，输的出力量。于是，宜选月冷风清、竹林萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。
第一间，盛着我们的爱与恨。
第二间小屋，盛放我们的事业。
第三间，安放我们自身。
所以这篇文章的中心论点概括起来就是：我们要为自己的精神修建盛着爱、事业和安放自身的三间小屋。
【赏读品味·赴宴精神大餐】
细细品读文章，同学们会发现这篇文章饱含真情实感，丰盈的内心在行云流水的字里行间汩汩流淌，四字词语、成语的运用美不胜收；巧用比喻、拟人等修辞，娓娓道来；运用举例、对比、比喻等论证方法，形象生动。
请细细品读文章，想一想:
在毕淑敏笔下的三间精神小屋中，你最喜欢最想营造的是哪一间呢?
请大家仔细思索，联系课文和自身实际，谈谈你的选择及理由。可以从文章语言、内容、写法、你所产生的共鸣等方面选择切入点来谈。
小组进行交流后，再在班级汇报。集思广益，各抒己见。
选择第一间，盛着我们的爱与恨。为什么选择第一间呢？同学们可能会说被第八自然段的开头句所吸引。请看第八自然段开头：“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。”
那么这一句给同学们带来怎样的启示呢？我们一起来看看。
“尊爱、情爱、疼爱、关爱、慈爱、珍爱、仇恨、厌烦、憎恶、蔑视”发现这些词语的特点了吗？没错，它们可以说是一组组反义词。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的。爱恨交织，那么在爱与恨之间我们该如何选择呢？我们是应该爱憎分明、洁身自爱、大兼爱无私、大爱无疆、爱满人间还是愤恨不平、遗恨千古、旧愁心恨、恨海难填、饮恨而死呢？给人绵长的思考，余味无穷。
有同学还是选择第一间，盛着我们的爱与恨。原因为何？同学们请看这一句：“你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。”
这句话运用比喻论证，将人的一生比作“古老乐器”，独出心裁的比喻，既贴切又奇特而鲜明，生动形象地说明了爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。“悲欢离合、喜怒哀乐、岁月飘逝、金戈铁马、无师自通、天地呼应、铮铮作响”等四字词语更是表达得淋漓尽致，非常有语言感染力。
同学又选择第一间，盛着我们的爱与恨。同学们可能是因为这句独特的比喻句：“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风冷雨，愁云惨淡，你会精神悲戚压抑，形销骨立。”
这句话用比喻论证，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好幸福，显得温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力。还用对比论证，把心中的爱比恨多和心中的恨比爱多，这两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，告诉人们精神的小屋应多装爱，让心中充满爱。给人以警示，让人印象深刻，这样的笔法比一般的说理更感性，更抒情，也更有文采。充分体现了作者如大地、海洋、天空般宽广的胸怀。
有同学会选择第二间，盛放我们的事业。因为一组鲜明的数字给人印象深刻。“一个人从二十五岁开始做工，直到六十岁退休，他要在工作岗位上度过整整三十五年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。”
作者用举例论证的方法，列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业，它会对人产生的深远影响。
还有这一句：“假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在背。”
用比喻论证和对比论证，将热爱的工作和讨厌的工作进行对比，把从事不喜欢的工作比作成每天穿的淋湿的衬衣，会让人非常不舒服。衣服是贴身之物，给人如临其境之感，真实可感，形象具体。
这一点，老师有切身体会。同学们先看几张图片，这是我第一次把做好的《精神的三间小屋》课件发送给大鹏新区教研员刘瑛老师后，我们的微信聊天记录。可以说我的第一次课件制作的非常糟糕，但那也是我几个小时的心血。如果不是刘老师的严格要求，如果不是自己对工作那份执着地热爱，我不会把课件全部推翻重来。从上午10点一直坐办公室的热板凳到下午5点，在这长达7个小时里，除了喝水、上洗手间，我就没有出过办公室的门。但是因为从事的工作，是自己的爱好，所以那实在是一段快活和充满创意的时光。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中。只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
选择第三间，安放我们自身。因为精神的三间小屋，安放自身是最重要的，是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐，使事业和人生缤纷和谐，相得益彰，才能把自己的精神小屋建设得美观结实，储物丰富。
选择第三间，安放我们自身。但很多同学会对“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”这句看起来矛盾的话，很难理解。那么究竟该怎样理解呢？
我们可以这样理解：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是自己所想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人。所以我们要有自己清醒的思想，有屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的伟岸；有周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁；有李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈。
所以我们一定要修建好安放自身的精神小屋。请同学们齐读：
我们要修建安放我们自身的精神小屋，因为青年之字典，无‘困难’之字；
我们要修建安放我们自身的精神小屋，因为青年之口头，无‘障碍’之语；
我们要修建安放我们自身的精神小屋，因为青年惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。
【悟读深思·共建精神大厦】
学习至此，我们知道这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文,文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到完善。如果我们也来建造自己的精神小屋，我们会盛放什么，原因又是为什么呢？
三、板书设计，精神振奋
四、作业布置，精神激荡
阅读毕淑敏的《幸福的七种颜色》，结合生活实际，谈谈你对幸福的理解。
教后反思，精神流长
作为一篇自读课文，充分发挥学生自主阅读的能力，从身边熟悉的时事新闻，社会政治热点入手，很直观告诉学生我们需要怎样的精神构建。“精神的三间小屋”又该如何给予我们对生活本质的把握，通过对课文重点句、重点段的理解、赏析，同学们有更进一步的思考，突出重点，突破难点，较好第完成了教学目标。当然在段落衔接、问答转换方面还可以再严谨、流畅一些。