高中数学第一章 集合与常用逻辑用语1.3 集合的基本运算第2课时当堂达标检测题

这是一份高中数学第一章 集合与常用逻辑用语1.3 集合的基本运算第2课时当堂达标检测题，共8页。试卷主要包含了全集，补集等内容，欢迎下载使用。


1．全集
(1)定义：如果一个集合含有所研究问题中涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集．
(2)记法：全集通常记作U.
思考：全集一定是实数集R吗？
提示：全集是一个相对概念，因研究问题的不同而变化，如在实数范围内解不等式，全集为实数集R，而在整数范围内解不等式，则全集为整数集Z.
2．补集
1．已知全集U＝{0,1,2}，且∁UA＝{2}，则A＝( )
A．{0} B．{1}
C．∅ D．{0,1}
D [∵U＝{0,1,2}，∁UA＝{2}，
∴A＝{0,1}，故选D.]
2．设全集为U，M＝{0,2,4}，∁UM＝{6}，则U等于( )
A．{0,2,4,6} B．{0,2,4}
C．{6} D．∅
A [∵M＝{0,2,4}，∁UM＝{6}，
∴U＝M∪∁UM＝{0,2,4,6}，故选A.]
3．若集合A＝{x|x>1}，则∁RA＝________.
{x|x≤1} [∵A＝{x|x>1}，
∴∁RA＝{x|x≤1}．]
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补集的运算
【例1】 (1)已知全集为U，集合A＝{1,3,5,7}，∁UA＝{2,4,6}，∁UB＝{1,4,6}，则集合B＝________；
(2)已知全集U＝{x|x≤5}，集合A＝{x|－3≤x<5}，则∁UA＝________.
(1){2,3,5,7} (2){x|x<－3或x＝5} [(1)法一(定义法)：因为A＝{1,3,5,7}，∁UA＝{2,4,6}，所以U＝{1,2,3,4,5,6,7}．
又∁UB＝{1,4,6}，
所以B＝{2,3,5,7}．
法二(Venn图法)：满足题意的Venn图如图所示．
由图可知B＝{2,3,5,7}．
(2)将集合U和集合A分别表示在数轴上，如图所示．
由补集的定义可知∁UA＝{x|x<－3或x＝5}．]
求集合的补集的方法
1定义法：当集合中的元素较少时，可利用定义直接求解.
2Venn图法：借助Venn图可直观地求出全集及补集.
3数轴法：当集合中的元素连续且无限时，可借助数轴求解，此时需注意端点问题.
1．(1)设集合A＝{x∈N*|x≤6}，B＝{2,4}，则∁AB等于( )
A．{2,4} B．{0,1,3,5}
C．{1,3,5,6} D．{x∈N*|x≤6}
(2)已知U＝{x|x>0}，A＝{x|2≤x<6}，则∁UA＝______.
(1)C (2){x|0(2)如图，分别在数轴上表示两集合，则由补集的定义可知，∁UA＝{x|0,
集合交、并、补集的综合运算
【例2】 设全集为R，A＝{x|3≤x<7}，B＝{x|2[解] 把集合A，B在数轴上表示如下：
由图知∁RB＝{x|x≤2，或x≥10}，A∪B＝{x|2因为∁RA＝{x|x<3，或x≥7}，
所以(∁RA)∩B＝{x|2解决集合交、并、补运算的技巧
1如果所给集合是有限集，则先把集合中的元素一一列举出来，然后结合交集、并集、补集的定义来求解.在解答过程中常常借助于Venn图来求解.
2如果所给集合是无限集，则常借助数轴，把已知集合及全集分别表示在数轴上，然后进行交、并、补集的运算.解答过程中要注意边界问题.
2．全集U＝{x|x<10，x∈N*}，A⊆U，B⊆U，(∁UB)∩A＝{1,9}，A∩B＝{3}，(∁UA)∩(∁UB)＝{4,6,7}，求集合A，B.
[解] 法一(Venn图法)：根据题意作出Venn图如图所示．
由图可知A＝{1,3,9}，B＝{2,3,5,8}．
法二(定义法)：(∁UB)∩A＝{1,9}，(∁UA)∩(∁UB)＝{4,6,7}，∴∁UB＝{1,4,6,7,9}．
又U＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9}，
∴B＝{2,3,5,8}．
∵(∁UB)∩A＝{1,9}，A∩B＝{3}，
∴A＝{1,3,9}．
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与补集有关的参数值的求解
[探究问题]
1．若A，B是全集U的子集，且(∁UA)∩B＝∅，则集合A，B存在怎样的关系？
提示：B⊆A.
2．若A，B是全集U的子集，且(∁UA)∪B＝U，则集合A，B存在怎样的关系？
提示：A⊆B.
【例3】 设集合A＝{x|x＋m≥0}，B＝{x|－2[思路点拨] 法一：eq \x(由A求∁UA)eq \(――――→,\s\up15(结合数轴),\s\d15(∁UA∩B＝∅))eq \x(建立m的不等关系)
法二：eq \x(∁UA∩B＝∅)eq \(――――→,\s\up15(等价转化))eq \x(B⊆A)
[解] 法一(直接法)：由A＝{x|x＋m≥0}＝{x|x≥－m}，得∁UA＝{x|x<－m}．
因为B＝{x|－2所以－m≤－2，即m≥2，
所以m的取值范围是{m|m≥2}．
法二(集合间的关系)：由(∁UA)∩B＝∅可知B⊆A，
又B＝{x|－2结合数轴：
得－m≤－2，即m≥2.
1．(变条件)将本例中条件“(∁UA)∩B＝∅”改为“(∁UA)∩B＝B”，其他条件不变，则m的取值范围又是什么？
[解] 由已知得A＝{x|x≥－m}，所以∁UA＝{x|x<－m}，又(∁UA)∩B＝B，所以－m≥4，解得m≤－4.
2．(变条件)将本例中条件“(∁UA)∩B＝∅”改为“(∁UB)∪A＝R”，其他条件不变，则m的取值范围又是什么？
[解] 由已知A＝{x|x≥－m}，
∁UB＝{x|x≤－2或x≥4}．
又(∁UB)∪A＝R，
所以－m≤－2，解得m≥2.
由集合的补集求解参数的方法
1如果所给集合是有限集，由补集求参数问题时，可利用补集定义并结合知识求解.
2如果所给集合是无限集，与集合交、并、补运算有关的求参数问题时，一般利用数轴分析法求解.
1．求某一集合的补集的前提必须明确全集，同一集合在不同全集下的补集是不同的．
2．补集作为一种思想方法，为我们研究问题开辟了新思路，在正向思维受阻时，改用逆向思维，如若直接求A困难，则使用“正难则反”策略，先求∁UA，再由∁U(∁UA)＝A求A.
1．思考辨析
(1)全集一定含有任何元素．( )
(2)集合∁RA＝∁QA.( )
(3)一个集合的补集一定含有元素．( )
[答案] (1)× (2)× (3)×
2．U＝{0,1,2,3,4}，集合A＝{1,2,3}，B＝{2,4}，则(∁UA)∪B为( )
A．{1,2,4} B．{2,3,4}
C．{0,2,3,4} D．{0,2,4}
D [∵∁UA＝{0,4}，B＝{2,4}，∴(∁UA)∪B＝{0,2,4}．]
3．设集合S＝{x|x>－2}，T＝{x|－4≤x≤1}，则(∁RS)∪T等于( )
A．{x|－2C．{x|x≤1} D．{x|x≥1}
C [因为S＝{x|x>－2}，
所以∁RS＝{x|x≤－2}．
而T＝{x|－4≤x≤1}，
所以(∁RS)∪T＝{x|x≤－2}∪{x|－4≤x≤1}＝{x|x≤1}．]
4．已知全集U＝{2,0,3－a2}，U的子集P＝{2，a2－a－2}，∁UP＝{－1}，求实数a的值．
[解] 由已知，得－1∈U，且－1∉P，
因此eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(3－a2＝－1，,a2－a－2＝0，))
解得a＝2.
当a＝2时，U＝{2,0，－1}，
P＝{2,0}，∁UP＝{－1}，满足题意．
因此实数a的值为2.
学 习 目 标
核 心 素 养
1.了解全集的含义及其符号表示．(易混点)
2．理解给定集合中一个子集的补集的含义，并会求给定子集的补集．(重点、难点)
3．会用Venn图、数轴进行集合的运算．(重点)
1.通过补集的运算培养数学运算素养．
2．借助集合思想对实际生活中的对象进行判断归类，培养数学抽象素养.
文字语言
对于一个集合A，由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集，记作∁UA
符号语言
∁UA＝{x|x∈U，且x∉A}
图形语言