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    【教学方案】猎人海力布示范教案

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    小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布教案

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    这是一份小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布教案,共3页。教案主要包含了情境导入,激发兴趣,读写学习,整体感知,课堂小结,布置作业,拓展延伸,布置作业等内容,欢迎下载使用。
    《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元的第一篇文章。这是一则民间故事,课文先写海力布平时热心助人,然后写他救了龙王的女儿,龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石,最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌,洪水将要淹没村庄的消息,为了挽救乡亲们的生命,他不惜牺牲自己,说出真相,最后写人们得救了,海力布却变成了一块石头。
    教学目标
    1.会认“牺”等4个生字,会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
    2.学习浏览课文,默读课文有一定的速度,边读边想,能创造性地复述故事,想象故事的情境。
    3.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
    教学重点
    在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事。
    教学难点
    抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
    课前准备
    教师准备:制作多媒体课件。
    学生准备:预习生字词,朗读课文。
    课时安排
    2课时
    教学过程
    第一课时
    一、情境导入,激发兴趣
    师:同学们,喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深……接下来,请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听!
    同学们讲得真好,今天我们也学习一篇民间故事,那就是(板书:猎人海力布)
    二、读写学习,整体感知
    师:请同学们带着这些问题速读课文,注意读准字音,并且在自己不懂的地方做上记号。
    学习本课11个生字和有关的新词。(着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义,着重强调“延”字的笔顺和书写。)
    1.师:同学们,《猎人海力布》是个感人至深的故事,现在请大家用自己喜欢的方式来读吧!在读课文的过程中,把握课文的主要内容,并给课文分段。
    第一部分(1—2自然段)海力布热心帮助大家,大家都非常敬爱他。
    第二部分(3—4自然段)故事的起因。写海力布救了小白蛇,小白蛇要报答他。
    第三部分(5—8自然段)故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息,劝说乡亲们搬家。
    第四部分(9—11自然段)故事的结果。写乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。
    2.说说课文写了海力布的哪几件事?生总结、汇报:
    课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
    3.思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?
    起因:海力布救了龙王的女儿,得到了宝石;经过:海力布劝乡亲们搬家;结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。
    三、课堂小结,布置作业
    1.练习有感情地读文,抄写生词3遍;
    2.预习下一节课的内容;
    3.试着给父母讲讲《猎人海力布》的故事。
    第二课时
    一、重温课文,预习检查
    1.组长组织组员分自然段朗读课文,要求读正确、流利。
    2.整理读不准的词条及读文时产生的困惑。
    3.交流文章主要内容,理清文章结构。
    听写词语,订正。
    二、精读理解,品读体味
    1.小组合作学习。
    合作提示:
    (1)独立默读课文,边读边画,是从哪看出海力布的优秀品质的,并标注自己的体会。
    (2)小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的,试着有感情地朗读。
    合作方式: 先独立读文,然后组内交流。
    预设:a.行动:把猎物分给大家;b.语言:告诉大家灾难就要到来了。
    2.根据问题,交流学习所得。
    (1)在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写,说一说,从中可以看出海力布是个怎样的人?
    详细阅读海力布跟乡亲们说的话,说一说,从中可以看出他是个怎样的人?
    预设:通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人。
    3.人们对海力布怀有什么样的感情?
    生总结并汇报:
    海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。
    通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。
    三、复述练习
    这篇文章故事性很强,我们要把故事讲给别人听,就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢?请同学们想一想。
    生讨论,并表达自己的感想。
    师总结:
    (1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。
    (2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
    (3)讲故事要有表情、有感情。
    指名复述,并让学生们进行评价。
    四、拓展延伸,布置作业
    1.海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的人?
    2.仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。
    作业要求:
    1.读课文,想一想,当乡亲们逃离洪水灾难后,他们会首先想到什么?互相会说些什么?
    2.小练笔:写石头“海力布”的来历。

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