小学语文人教部编版一年级上册识字（二）9 日月明教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册识字（二）9 日月明教案及反思，共4页。教案主要包含了复习旧知，激发兴趣，以字引文，兴趣读文，初读课文，整体感知，合作探究，了解特点，指导书写，布置作业，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
1.认识11个生字，会写5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过了解会意字的构字特点，增强学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：
识字写字，了解会意字的构字规则。
教学难点：
掌握会意字的特点，培养识字能力。
课前准备
1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2．准备字卡。(学生)
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标：
正确朗读句子，了解会意字的特点，学习一些会意字。
教学重点：
识字写字，了解会意字的特点。
教学难点：
了解会意字的构字规律，能自主识字。
教学过程：
一、复习旧知，激发兴趣
1．教师引言：(课件出示太阳图案)古人根据太阳的样子造出来的字——日；课件出示月亮图案)古人根据月亮的样子造出来的字——月。古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！
2．课件演示：日和月合到了一起。
3．教师导学：光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（明）)
二、以字引文，兴趣读文
1．认识“明”字。
(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？
(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。
(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？
(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。
(5)教师组织学生给“明”组词。（光明、明亮、明白、明朝……）
2．读文感知。
(1)(课件出示“明”)日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文，男女生比赛读，教师指名读文，随机纠正字音。
(5)合作读。老师读：日月——学生接(明)。
(6)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)准确地读出韵文吗，先和同桌读一读，再指名读。
三、初读课文，整体感知
1.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况。
4.要求学生用自己最喜欢的方式朗读课文。
5.指名朗读课文，师生评议。
四、合作探究，了解特点
1.出示“明、尘、众、双、林、森”，指名读。
2.认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。
3.小组合作，讨论交流。
（1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。
（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。
4．初步感受会意字的特点。
(1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。
(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。
（3）探究汉字的笔画：笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。
（4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘……
5.分男女朗读，边拍手边朗读课文前四句。
五、指导书写
1.出示“木”和“林”两个字，学生读一读。
2.学生学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。
3.师生交流：怎样把这两个字写得更漂亮？（“木”字横要平直，竖在竖中线，撇捺舒展；“林”的两个“木”要靠紧些，左窄右宽，木字旁捺变点。）
4.学生先描红，然后自由练写。
5.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
五、课堂小结
汉字可真有意思。两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意思就是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。
板书设计：
识字9 日月明
会意字
第二课时
课时目标：
1.熟读课文达到能背诵。
2.理解课文内容，知道“团结力量大”的道理。
3.识字写字。
教学重点：
朗读背诵，识字写字。
教学难点：
了解会意字的构字规则，能自主识字。
教学过程：
一、趣读词语，练习说话
1．多媒体课件出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2．多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
二、理解意思，感情朗读
1.出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树。一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多的树。）
2.讨论交流：如果只有一个人种树，结果会怎样？
3.教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。
4.学习“一人不成众，独木不成林”。
（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。
（2）学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。
5.学习“众人一条心，黄土变成黄金”。
（1）出示“众人一条心，黄土变成黄金”，指名读一读。
（2）相机认识“条、心”2个生字。
（3）理解“众人一条心，黄土变成黄金”的意思，团结起来力量大。
6.学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。
三、指导书写
1.学生学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
5.师生合作读课文，
教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘）。二人（从），三人（众）。双木（林），三木（森）。一人（不成众），独木（不成林）。众人（一条心），黄土（变成黄金）。
四、先看后写，方法指导
1．指导书写“力”。
认真观察语文书73页的生字“力”，说一说怎样书写“力”。（笔顺，横折钩要写在横中线的上边，撇要在竖中线上起笔。横折钩的折向与撇的斜度基本一致。）
给“力”组词？（力量，劳力，动力）
2．指导书写“土”（短横，竖在竖中线，第三笔长横平直）。
(1)教师引导学生观察生字的占格位置。
(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生试写，教师巡视指导。
(5)教师展示学生作品。
(6)引导学生进行评价。
3．指导书写“心”。
注意“心”的新笔画“卧钩”的写法（笔顺是左点、卧钩、中点、右点，了解三个点的名称、位置。卧钩挖完像月牙，不能太直。）。
五、猜谜游戏，拓展延伸
1．多媒体课件出示73页第一个字“泪”。观察字形，自主学习。（字义，组词等）
2．多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。
3．出示“歪”。把字拆开，猜字义。
六、布置作业，课后拓展
1．将本课的儿歌背给家长听一听。
2．请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。
板书设计：
识字9 日月明
日+月=明 田+力=男
小+大=尖 小+土=尘
人+人=从 人+人+人=众
木+木=林 木+木+木=森
教后反思：