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小学语文人教部编版一年级上册语文园地五教案
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册语文园地五教案，共4页。教案主要包含了趣味识字，我的发现，日积月累，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.理解表示时间的词语，认识“午、晚、昨、今、年”5个字。
2.能分辨汉字的结构，掌握一些汉字的偏旁部首，同偏旁的字归类。
3.能读准音近字，区分nl，平舌音翘舌音。
4.理解并会背诵古诗《悯农》。
5.借助拼音读拔萝卜，并能根据故事情节想一想结果。
6.掌握从左到右，先撇后捺的笔顺规则。
教学重点：
区别鼻音和边音，平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，掌握不同结构的生字。
教学难点：
区别音近字；续编故事。
教学准备：
字母卡片，生字卡片，多媒体课件。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
认识并理解表示时间的词语，认识5个汉字。
同偏旁的汉字归类，初步了解偏旁表意的特点。
理解并朗读背诵《悯农》。
教学重点：
认识汉字，同偏旁的汉字归类。
教学难点：
理解《悯农》的诗意。
教学过程：
一、趣味识字
1.组织学生复习、背诵“语文天地四”中“日积月累”的谚语——一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.教师引导：一天当中，有太阳的时候就是白天，白天有分上午和下午；没有太阳的时候就是晚上。（相机认识“午”和“晚”）
3.追问：现在是一天当中的什么时候？（学生根据实际情况作答）
4.教师引导学生联系具体的日期回答。
（1）今年是哪一年？（相机认识“今”和“年”）那么，去年和明年分别是哪一年？
（2）一年共有几个月？这个月是几月？上个月和下个月分别是几月？
（3）今天是哪一年的几月几日？那么，昨天和明天分别是几月几日？（相机认识“昨”）
5.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。
二、我的发现
1.出示第一组词语“花、草、莲、苹”，学生认真观察。
2.指名读一读，并说一说自己的发现。
教师提示：“花、草、莲、苹”都是草字头，意思都和植物有关系。
3.出示另外一组词语“树、林、桃、桥”，学生观察，并说说自己的发现。
教师提示：“树、林、桃、桥”都是木子旁，意思都和树木有关系。
摘果子比赛：从“树”上摘下果子。这些果子一样吗？谁能把一样的果子分在一起？为什么这样分？（强化同偏旁归类的特点）
4.教师小结：同学们可以利用汉字这一特点来认识更多的汉字。
三、日积月累
1.出示《悯农》，指导读准这两个字。
学生借助拼音，自由读一读古诗《悯农》。
2.指名读，小组赛读，齐读。重点指导读准“锄、滴、谁、餐、农”的读音。
3.让学生用自己的话说一说古诗的意思，教师总结归纳。
（1）农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）
（2）正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）
（3）农民伯伯重量是多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
4.学生尝试背诵古诗。
小结：我们学到了新的古诗，还明白了要爱惜粮食的道理。
四、课堂小结
教师组织学生说说本节课的收获，并及时表扬表现好的学生。
板书设计：
悯农（其二）
[唐]李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
第二课时
课时目标：
通过朗读区别音近字，学习普通话。
练习从左到右，先撇后捺的汉字，掌握笔顺规则。
阅读《拔萝卜》，理解故事内容，能续编故事。
教学重点：
正确认读音近字。
掌握一定的汉字笔顺规则。
教学难点：
理解故事内容，续编故事。
教学过程：
一、字词句运用
1.课件出示四组带拼音的汉字，“你”和“里”、“男”和“蓝”、“山”和“三”、“字”和“纸”。学生自由读一读，要求读准字音。
2.小组合作，说说每组汉字拼音的异同点。
3.出示“字词句运用”的词语，指名读，男女赛读，全班齐读。
4.你能选其中的一个词语说一句话吗？
二、书写提示
1.复习田字格的横中线、竖中线及各小格的名称。
2.出示“儿、林、本、天”，学生认一认，读一读。
老师书写“儿”，学生观察回答：先写撇，再写竖弯钩，两笔以竖中线为中心。
小结：写“儿”字，一定要按照从左到右的顺序来写。
同样指导书写“林”。
老师书写“本”，归纳：“十”写完后，应该先写什么？（强调先撇后捺的笔顺规则）
3.教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么？
学生合作交流，教师提示：要注意笔画在田字格中的位置；写“儿”和“林”时，要注意“从左到右”的笔顺规则；写“本”和“天”时，要注意“先撇后捺”的笔顺规则。
4.学生观看“儿、林、本、天”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
5.学生在田字格里认真描红，临写。
6.组内评议。
三、和大人一起读
1.学生借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；不会的向同学、老师请教，在多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.教师一句一句带读，学生跟读，把课文读得流利。
4.质疑：后来怎么样了？（学生认真观察最后一幅图，续编故事）
5.教师小结：人多力量大。萝卜终于拔出来了。
6.播放儿歌《拔萝卜》，师生共同表演读。
四、课堂小结
1.教师组织学生说说这节课的收获。
2.学生畅所欲言。
板书设计：
语文园地五
（音近字）
拔萝卜：老公公（喊）老婆婆（喊）小姑娘（喊）小狗（喊）小猫……
教后反思：
1.理解表示时间的词语，认识“午、晚、昨、今、年”5个字。
2.能分辨汉字的结构，掌握一些汉字的偏旁部首，同偏旁的字归类。
3.能读准音近字，区分nl，平舌音翘舌音。
4.理解并会背诵古诗《悯农》。
5.借助拼音读拔萝卜，并能根据故事情节想一想结果。
6.掌握从左到右，先撇后捺的笔顺规则。
教学重点：
区别鼻音和边音，平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，掌握不同结构的生字。
教学难点：
区别音近字；续编故事。
教学准备：
字母卡片，生字卡片，多媒体课件。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
认识并理解表示时间的词语，认识5个汉字。
同偏旁的汉字归类，初步了解偏旁表意的特点。
理解并朗读背诵《悯农》。
教学重点：
认识汉字，同偏旁的汉字归类。
教学难点：
理解《悯农》的诗意。
教学过程：
一、趣味识字
1.组织学生复习、背诵“语文天地四”中“日积月累”的谚语——一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.教师引导：一天当中，有太阳的时候就是白天，白天有分上午和下午；没有太阳的时候就是晚上。（相机认识“午”和“晚”）
3.追问：现在是一天当中的什么时候？（学生根据实际情况作答）
4.教师引导学生联系具体的日期回答。
（1）今年是哪一年？（相机认识“今”和“年”）那么，去年和明年分别是哪一年？
（2）一年共有几个月？这个月是几月？上个月和下个月分别是几月？
（3）今天是哪一年的几月几日？那么，昨天和明天分别是几月几日？（相机认识“昨”）
5.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。
二、我的发现
1.出示第一组词语“花、草、莲、苹”，学生认真观察。
2.指名读一读，并说一说自己的发现。
教师提示：“花、草、莲、苹”都是草字头，意思都和植物有关系。
3.出示另外一组词语“树、林、桃、桥”，学生观察，并说说自己的发现。
教师提示：“树、林、桃、桥”都是木子旁，意思都和树木有关系。
摘果子比赛：从“树”上摘下果子。这些果子一样吗？谁能把一样的果子分在一起？为什么这样分？（强化同偏旁归类的特点）
4.教师小结：同学们可以利用汉字这一特点来认识更多的汉字。
三、日积月累
1.出示《悯农》，指导读准这两个字。
学生借助拼音，自由读一读古诗《悯农》。
2.指名读，小组赛读，齐读。重点指导读准“锄、滴、谁、餐、农”的读音。
3.让学生用自己的话说一说古诗的意思，教师总结归纳。
（1）农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）
（2）正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）
（3）农民伯伯重量是多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
4.学生尝试背诵古诗。
小结：我们学到了新的古诗，还明白了要爱惜粮食的道理。
四、课堂小结
教师组织学生说说本节课的收获，并及时表扬表现好的学生。
板书设计：
悯农（其二）
[唐]李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
第二课时
课时目标：
通过朗读区别音近字，学习普通话。
练习从左到右，先撇后捺的汉字，掌握笔顺规则。
阅读《拔萝卜》，理解故事内容，能续编故事。
教学重点：
正确认读音近字。
掌握一定的汉字笔顺规则。
教学难点：
理解故事内容，续编故事。
教学过程：
一、字词句运用
1.课件出示四组带拼音的汉字，“你”和“里”、“男”和“蓝”、“山”和“三”、“字”和“纸”。学生自由读一读，要求读准字音。
2.小组合作，说说每组汉字拼音的异同点。
3.出示“字词句运用”的词语，指名读，男女赛读，全班齐读。
4.你能选其中的一个词语说一句话吗？
二、书写提示
1.复习田字格的横中线、竖中线及各小格的名称。
2.出示“儿、林、本、天”，学生认一认，读一读。
老师书写“儿”，学生观察回答：先写撇，再写竖弯钩，两笔以竖中线为中心。
小结：写“儿”字，一定要按照从左到右的顺序来写。
同样指导书写“林”。
老师书写“本”，归纳：“十”写完后，应该先写什么？（强调先撇后捺的笔顺规则）
3.教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么？
学生合作交流，教师提示：要注意笔画在田字格中的位置；写“儿”和“林”时，要注意“从左到右”的笔顺规则；写“本”和“天”时，要注意“先撇后捺”的笔顺规则。
4.学生观看“儿、林、本、天”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
5.学生在田字格里认真描红，临写。
6.组内评议。
三、和大人一起读
1.学生借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；不会的向同学、老师请教，在多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.教师一句一句带读，学生跟读，把课文读得流利。
4.质疑：后来怎么样了？（学生认真观察最后一幅图，续编故事）
5.教师小结：人多力量大。萝卜终于拔出来了。
6.播放儿歌《拔萝卜》，师生共同表演读。
四、课堂小结
1.教师组织学生说说这节课的收获。
2.学生畅所欲言。
板书设计：
语文园地五
（音近字）
拔萝卜：老公公（喊）老婆婆（喊）小姑娘（喊）小狗（喊）小猫……
教后反思：
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