化学九年级上册第一章 大家都来学化学1.3 物质的变化学案设计

这是一份化学九年级上册第一章 大家都来学化学1.3 物质的变化学案设计，共2页。学案主要包含了观察活动，展示实验，实验1–5，实验1–6，温馨提示，实验1–7，实验1–8，实验1–9等内容，欢迎下载使用。

通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
学会区分别物理变化和化学变化，掌握化学变化的根本特征。
注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
课程引入：
在日常生活中,我们常常见到很多物质会发生改变,它们是怎样改变的呢?变成了什么物质?……这些有待我们去学习.
教学过程：
【观察活动】
喷雾写字：请一位同学在老师事先准备好的一张白纸上，用装有某溶液的喷雾器向纸上市民喷雾，观察有什么现象？
你一定会感到：这个现象真奇妙！由此你可能会联想到许多问题：
纸上是否写下隐形字？
喷雾器里装的是什么化学药品？
两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上的字显示出来？……
那就让我们从“物质的变化〞开始，学习这些有关的知识吧！
一、物理变化
【展示实验】
【变化1】火柴梗被折断
观察到的现象是：火柴梗形状＿＿〔变化、未变化〕，＿＿＿〔有、没有〕生成新物质。
【变化2】水的三态变化
观察到的现象是：水的状态＿＿＿〔变化、未变化〕，＿＿＿〔有、没有〕生成新物质。
【变化3】石蜡熔化成液态蜡油
观察到的现象是：石蜡形状和状态＿＿〔变化、未变化〕，＿〔有、没有〕生成新物质。
【变化4】窗户上的玻璃被风吹落摔碎
观察到的现象是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在上述各个变化过程中，有的物质只发生了形状的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。
结论：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。
二、化学变化
【实验1–5】火柴梗燃烧
燃烧前：火柴梗 燃烧时：有明亮的火焰和发光发热现象 燃烧后：黑色的固体
【实验1–6】镁条燃烧
燃烧前： 燃烧时： 燃烧后：
镁条＿＿色的＿＿体 发出＿＿＿光，并且＿＿＿热 生成的是＿色＿＿状的物质
这个反响可以用了文字表达式表示： 镁 ＋ 氧气 → 氧化镁
〔 Mg 〕+ 〔O2 〕 →〔MgO〕
火柴梗燃烧后生成黑色的灰烬、散发到空气中的水和二氧化碳，它们是不同于火柴梗的新物质。镁条燃烧时，发出耀眼的白光，释放大量的热，生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于镁的是新物质。
两个变化都具有一个根本特征：有新物质生成。这就说明这两个变化是化学变化。
结论：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反响。
【温馨提示】化学变化的观察
观察是学习化学的重要环节，观察化学反响通常要注意以下三个个阶段的现象：反响前的现象—→反响进行反时的现象—→反响后的现象。通过对所观察现象的分析和综合，作出判断，就可以得出有关的结论。
【实验1–7】气体生成：在装有少量小苏打固体〔主要成份是碳酸氢钠〕的试管中，滴加几滴稀盐酸。
观察： 反响前的现象： 反响进行反时的现象： 反响后的现象：
白色的固体 有气体生成 无色的气体
Na2CO3 + HCl → NaCl + H2O + CO2↑
判断：变化时生成了解新物质：NaCl、H2O、CO2这个反响是化学变化。
【实验1–8】颜色变化：在装有少量黑色氧化铜粉末的试管中，参加2ml稀盐酸
观察： 反响前的现象： 反响进行反时的现象： 反响后的现象：
黑色粉末 生成蓝色的溶液 蓝色的溶液
CuO + HCl → CuCl2 + H2O
判断：变化时生成了解新物质：CuCl2、H2O。这个反响是化学变化。
【实验1–9】沉淀生成：
观察： 反响前的现象： 反响进行反时的现象： 反响后的现象：
Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3↓ ＋ H 2O
判断：变化时生成了解新物质：CaCO3、H2O。这个反响是化学变化。
练习： P19 1。3 习题
1、2、3
小结：物质的变化：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。
如：【变化1】【变化2】【变化3】【变化4】
物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反响。
如：【实验1–5】【实验1–6】【实验1–7】【实验1–8】【实验1–9】
化学变化具有一个根本特征：有新物质生成。
教学反思：