初中生物苏科版七年级下册第1节 鸟类学案

这是一份初中生物苏科版七年级下册第1节 鸟类学案，共5页。学案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，学情分析，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1．知识目标
〔1〕说明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
〔2〕概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标
〔1〕在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
〔2〕学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重点：
说明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：
对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、学情分析
学生虽对空中飞行的动物比拟熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。而且七年级学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些家鸽、骨骼标本和羽毛等图片和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点〞的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究，还设计了课前搜集相关资料的活动，因此使认知根底不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
我们前面已经学习了地面上的生物和水中的生物，今天我们来学习空中的生物—鸟类，首先让我们为一些小动物找回它们的家，把这些小动物进行分类，分为哺乳动物、昆虫和鸟类，看看会飞的一定是鸟吗？鸟类一定会飞吗？
置身于问题情境，激发学生的学习兴趣。
一、认识
千姿百态的鸟类
让我们先来欣赏一段影片，2分钟后比一比，看看谁说的鸟名最多最准确。
播放视频?千姿百态的鸟类?。
请同学们回忆一下，在影片出现了哪些鸟类呢？
课本也呈现了6种鸟类，请你选取最熟悉的一种来做介绍。
我们可以根据鸟类的运动方式把鸟类分为三类：第一类如鸵鸟，已经失去了飞行能力，它们只能在原野上奔跑。第二类如企鹅，它们的翼特化为鳍状，羽毛也变成鳞片状，善于在水中潜水游泳或在雪地滑行；第三类包括了现代绝大局部的鸟类，如家鸽、猫头鹰，啄木鸟等，它们都善于飞行。
观看视频。说出视频中出现了哪些鸟。
选取其中一种鸟类进行介绍。
学生分别介绍了鹦鹉、野鸭、蜂鸟等鸟类的主要特征。
二、 体验飞行需要解决的一些问题
在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，结果，无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡。这是为什么呢？飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。
〔一〕游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题
折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔的远。
〔二〕经验交流与探究：
1. 请比拟这两组飞机，A组飞的近，B组飞得远。为什么？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
2. 请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。为什么？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
3. 最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
小结：刚刚同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。
学生自行游戏比试。
飞得远飞机比拟轻，飞得近的飞机由好多张纸重叠折的，太重了。
减轻体重。
它们的机头不一样，飞得远飞机机头是尖的，整个飞机呈流线型，而飞得近的飞机的机头是平的。
减少阻力。
因为飞得远的一组是男生扔的，飞得近的一组是女生扔的。男生力气大，女生力气小。
增加动力。
三、观察鸟类适于空中飞行的特征
〔一〕再来看鸟类，他们的身体经过长期进化，各局部全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中的代表。请同学们观察家鸽外形与结构图，和老师提供的视频资料，按照外部形态和内部结构来分析鸟类适于飞行的特征，填写在课本的表格中。
用思维导图的方式呈现家鸽适应飞行生活的主要特征。分别播放外部形态和内部结构的视频。
〔二〕分别介绍
外部形态：
1. 体型
小结：呈流线型，减少空气阻力。什么样的体型称为流线型？在日常生活中有哪些交通工具设计成流线型？
2. 羽毛
①展示家鸽两翼图片，提供强大的动力支持。
②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，冬天我们穿的羽绒服里填充的是绒羽，可以起到保温的作用。
3.翼
翼宽大，最大的正羽在翼和尾部。
内部结构：
1.骨骼
骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌兴旺，成为发动机，提供飞行动力。薄、愈合、长骨中空、轻而巩固，减轻了重量，便于飞行。
2. 肌肉
家鸽哪里的肌肉最兴旺？对于飞行生活有什么作用？
3. 消化〔播放微课〕
微课播放的过程中截二副图片，分别介绍家鸽消化系统的结构图以及各局部的功能。
鸟类的能量从哪里来？食物中来。
家鸽吃这么多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？
请学生描述消化系统的特点。
举例介绍：在银川的中山公园有一个喂鸽子的广场，什么时候去喂食，鸽子都会来吃，说明鸽子的食量大，当你从那走过，不小心衣服上会掉落鸽子的粪便，因为鸽子的直肠很短，粪便随时排出的。
出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。
出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿
小结：家鸽的消化能力强，食量大，排出粪便很迅速，能为飞行提供较多的能量，为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重。
4.呼吸〔播放微课〕
家鸽的呼吸系统很有特色，其中不光有肺，还有气囊，他们分别行使什么功能？
展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方式。
介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助，增加动力。
5. 循环
教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。
请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。
6. 你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗？
出示连线题：
7. 家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢？
是不是能飞的都是鸟？
那什么是鸟类呢？
学生六人一组，对照家鸽的身体内部结构示意图，进行观察分析。
学生利用家鸽活体，说明流线型的身体可以减少飞行时的阻力。学生根据生活经验说出飞机、火车和潜水艇都设计成流线型。
学生1：测量家鸽两翼长度，和身宽作比拟，说明两翼宽大。
学生2：展示家鸽正羽和绒羽，讲解。
学生3：展示骨骼标本和浸制标本，讲解。
学生1：介绍嗉囊和肌胃，展示资料，显示家鸽兴旺的消化系统。
学生2：口腔无牙齿。

学生：把各个结构拖动到正确的位置上。
学生：介绍独特的气囊有什么作用。
学生：介绍家鸽的呼吸方式。
总结家鸽适应飞行的特征，
填写表格。
不是，鸵鸟、企鹅。
不是，昆虫、蝙蝠。
四、领会保护鸟类的意义和方法
1. 让我们再次领略我们身边的精灵的美妙身姿。
播放视频?鸟的迁徙?
2. 出示讨论题：
= 1 \* GB3 ①听到枪声，你有什么感受？
作为中学生的我们，能够为这些小生命做些什么呢？
= 2 \* GB3 ②作为中学生，我们能做什么？
通过网站、微博做好鸟类的宣传工作，保护森林，减少环境污染，提供鸟类营巢或居留的条件。
如在树上挂人工巢箱，供鸟类繁殖和育雏；寒冷的冬天，设置饲养台，投放鸟类的食物等。
3. 出示人工巢箱和饲养台的图
观看视频。
鸟类是人类的朋友，我们应当友善对待。
我们可以宣传、建网站、保护森林、挂人工巢箱等。
五、小结与反应
组织学生回忆本节所学知识，反思探究活动心得。
师生共同小结本节学习的主要内容。
六、课后作业
请利用本节课的收获出一期手抄报，向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。
回家完成。