部编版 (五四制)一年级上册语文 山村咏怀（教案）

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册全册综合教学设计及反思，共3页。教案主要包含了本课教学目标，本课教学重等内容，欢迎下载使用。

第10课《古诗一首》教学方案设计
单元名称
自然与社会
周主题名称
古诗一首
周主题活动
古诗一首
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）能认真倾听，并听词语指出“山村”的图片。
（2）能跟读词语“山村”，理解词语的含义，读准字音。
（3）能理解古诗意思并跟读古诗。
（4）能诵读古诗，声音洪亮。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频理解词语的含义。
（2）通过游戏熟练认读生字。
（3）通过配对练习熟练认读词语。
（4）通过观看视频理解诗意，诵读古诗。
3.情感态度与价值观。
培养探索大自然的兴趣，欣赏大自然的美，体会古诗传达的意境，体验观察和想象带来的乐趣。
二、本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）跟读词语“山村”，理解词语的含义。
（2）跟读古诗，理解诗意。
2.教学难点。
（1）理解词语“山村”的含义。
（2）诵读古诗，理解诗意或其他相关内容。
课 名
古诗一首
第 1 课时
本课时
目标
知识与技能
1.结合图片理解词语“山村”的含义。
2.能听指令找出“山村”的图片。
3.能认读词语。
4.结合图片、视频理解诗意，跟读古诗。
5.初步了解山村的景色。
过程与方法
1.通过观察图片、观看视频理解词语的含义。
2.通过字卡熟练认读生字。
3.通过图文配对熟练跟读词语。
情感态度与价值观
感知大自然的美。
教学重点
1.理解“山村”的图片及词语的含义。
2.跟读词语“山村”。
教学难点
1.理解“山村”的图片及词语的含义。
2.跟读词语“山村”。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《山村咏怀》
游戏：《听音辨图》《配对练习》。
图片：《山村》《教材插图》。
教学用具：“山村”的词卡。
自备资源
音乐《山村咏怀》。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
图片导入
1.教师出示“山村”的图片，引导学生观看图片并提问：图片里都有什么？这是哪里？
学生自由发言。
教师小结：图片里有房子、树、山。这是山村。
2.引入课题：我国古代的诗人写了一首很有趣的关于“山村”的古诗，把数字1—10都写在里面了，我们一起去欣赏一下这首古诗《山村咏怀》。
3.教师板书课题“古诗一首”。
4.师：今天我们来学习第10课《古诗一首》。
5.教师示范读课题，学生跟读课题。
新授
1.认知图片“山村”。
（1）教师出示教材P59的插图，引导学生观察，提问：图上有什么？是什么样子的？猜一猜，这是哪里？
学生自由发言。
教师小结并出示“山村”的词卡。
教师示范读词语，然后带领学生读词语，纠正发音。
（2）听语音，指认“山村”的图片
教师出示游戏“听音辨图”，引导学生仔细观察图片，提问：图片上有什么？这是哪里的景色？
学生自由发言。
教师播放语音：请找出“山村”。
学生自由玩游戏，根据语音提示从2张图片中指认“山村”的图片。
能力稍强的学生练习从3张图片中指认“山村”的图片。
2.认读词语“山村”。
（1）教师出示“山村”的词卡，用各种形式读词语。
（2）练习图文配对，认读词语“山村”。
教师示范图文配对的过程：找到“山村”的图片，右手食指指住图片，再观察屏幕上的词卡，找到词语“山村”，左手食指指住词语，右手食指将图片移动到词语的上面，边移边读词语；将图片停在词语的下面，指词指图，大声朗读。
引导学生回忆刚刚点的是什么图片。
能力稍强的学生完成“城市”的图文配对。
重复多次。
3.观看视频，初步理解诗意。
教师播放视频《山村咏怀》，学生观看，引导学生观察山村有什么特点，思考诗人是怎么用数字将整首诗串起来的。
学生自由发言。
教师小结，引出古诗：
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。㇀㇀㇀㇀㇀。
教师带领学生朗读诗句。
4.课中休息。
教师播放音乐《山村咏怀》，学生倾听并跟唱，感知大自然的美。
课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天我们认识了“山村”，知道了山村里有哪些景物，感受到了大自然的美。
2.布置作业：请家长带学生在休息时间一起去乡下寻找山村的景色，并拍照记录下景色。
P58图片：
《山村》
P59图片：《教材插图》
教学用具：“山村”的词卡
P59游戏：《听音辨图》
教学用具：“山村”的词卡
P58游戏：《配对练习》
P58视频：《山村咏怀》
P60视频：《我会写笔画“竖弯”》
音乐《山村咏怀》