小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册1 秋天教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册1 秋天教学设计及反思，共6页。教案主要包含了结合生活，揭示课题，正确读文，认读字词，图文结合，走进秋天，复习巩固，指导写字等内容，欢迎下载使用。

第一部分：基本信息
姓 名
学 校
学 科
语文
联系电话及邮箱
年 级
一
教科书版本及章节
部编版 一年级上册
第四单元《秋天》
第二部分：单元教学设计
单元学习主题
自然
1.单元内容分析
本单元是本册教材的第一个课文单元，本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文，主题应季，贴近生活，易激发学生的情感，引起学生共鸣；题材丰富，体裁各异，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。第一学时，指导学生正确、流利地朗读课文，要注重朗读基本功的训练，读准字音，读出轻声，读对儿化，重点读好“一”的变调。朗读指导时，要注意停顿和语气的变化，做到连词读，读出句子的节奏感和韵律美。在朗读学习的起始阶段，要重视范读的作用，采用跟读、比较读、表演读等
多种方法提高学生的朗读能力。识字教学时借助音、形、义之间的联系，激发学生喜喜欢汉字、主动识字的愿望。写字教学时，要掌握汉字的基本笔画，注重独体字的间架结构，关注学生的书写坐姿和握笔姿势。人文主题的落实点则包括：《秋天》秋天大自然的特征；《小小的船》星空的奇妙；《江南》秀丽的江南风光；《四季》自然四季特点。
2.学习者分析
从人文角度来讲，自然对于低学段学生来说熟悉又陌生，虽然他们每天都生活在自然中，喜欢在自然中玩要，但是对于自然的认知尚处于浅层，同时不擅长抒发对自然的情感。本课就是在学习体会自然的变化自然的美丽、有趣，学会抒发对自然的喜爱之情。
大部分学生没有借助拼音识字的意识，没有学习过长篇课文，不能正确朗读课文，通过本课的学习，正确读课文并尝试读出语气。
3.单元教学目标（含重、难点）
1、认识38个生字、9个偏旁和1个多音字（重点）；会写14个字和5个笔画（难点）。
2、正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。（重点）
3、仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。（重点）
4、背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。
5.单元整体教学思路（可附教学结构图）
第三部分：课时教学设计
课 题
《秋天》第一课时
1.指导思想与理论依据
根据《语文课程标准》（2011版）中的要求，低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。作为一年级上册教材的第一个课文单元的第一课，要求学生读正确是本课的重点，为今后的学习打牢基础。
识字、写字是低学段的主要任务，本节课重点培养学生借助汉语拼音识字的意识以及自主识字的能力，初步感受汉字的形体美。
2.教学背景分析
基于文本：
《秋天》这篇课文是一年级学生接触的第一篇文章，第一次接触自然段、偏旁、长篇文章，此篇课文非常重要，为接下来的学习起着铺垫作用。这篇课文通过揭示秋天的特征，向我们展示一幅美丽动人的秋景图。
从整体看，这是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天气转凉、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。文章有3个自然段，第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
细看这篇课文语言简明、生动，知识非常丰富，包括：认识、划分自然段，初识偏旁，认读“一”的变调，儿化音等，都是对学生学习课文的挑战。文章最后一个叹号，直接抒发情感，读起来颇有趣味。
基于学情：
1.识字方面：大部分学生没有借助拼音识字的意识，无法正确朗读课文，在本课的学习中需要建立汉语拼音与生字之间联系，正确朗读课文。
2.书写方面：初步学习独体字的观察方法，本课中学习关键笔画的书写方法。
3.课文理解：能初步发现秋天的一、两个特征，不能体会到秋天的有趣，通过本课学习，发现秋天的多处变化，感知秋天的美丽和有趣。
3.教学目标(含重、难点)
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。（重点）会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。（难点）
2.正确朗读课文，正确朗读“一”的不同读音，“一会儿”儿化音，理解“一片片”。（重点）
3.认识自然段，会正确标注自然段。
4.结合图片和生活实际了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，体会秋天到来的惊喜之情，激发对热爱大自然的喜爱之情。（重点）
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
一、复习拼音，趣味引入
二、结合生活，揭示课题
三、正确读文，认读字词
四、图文结合，走进秋天
五、复习巩固，指导写字
复习拼音，趣味引入
摘果游戏，认读拼音
1.秋天是丰收的季节，看，果园里的果子都成熟了。
开火车读音节，读对了大家跟着读。
二、结合生活，揭示主题
（一）谈话引入，呈现课题
1.拼音掌握得不错，秋天除了果实成熟，还有很多神奇的变化，想不想一起了解一下？今天，我们来学习一篇新的课文《秋天》，请同学们和老师一起板书课题。
“禾”+“火”组成“秋”，意思是“谷物成熟”。天这个字我们以前学习过。
2. 齐读课题，不拖长声。
【设计意图：结合生活实际，开门见山进入课题，渗透加一加的识字方法。】
（二）教师范读，学生听读
打开书54页，请你认真听老师读课文，遇到不认识的字，记住读音。
（三）自读互读，纠正字音
同桌两个同学一起读课文，如果还有哪些字音不准确或不认识，请互相帮助。
（四）分类认读，初步识字
1.由易到难，出示三组词
秋天 天气 大雁 南飞
凉了 黄了 来了→轻声，带入到句子中再来读一遍。
一片片 一群 一会儿→一这个字在不同的词中音调是发生变化的；儿化音要读准。
2.由词到句再到词，有拼音到去掉拼音。句子多找几个孩子。
3.再次自读，读准字音
【设计意图：在听读、自读、互读中熟悉课文、读准字音，在多形式朗读中读感知课文，由易到难、由词语到语境再到词语的梯度识字排除了阅读障碍，为接下来的学习课文打下基础，读正确文章，进而突出重点。】
图文结合，走进秋天
（一）讲解特点，划分段落
1.结合课后问题，标画自然段。
老师带着画。
2.生自主标注，伸手表示，教师订正。ppt出示，错误的修改
（二）多形式读，了解变化
1. 学习第一自然段，理解秋天的变化。
秋天里，很多事物发生了变化，读第1自然段，说说课文里写了哪些变化？
（1）天气凉了。——人们穿上了厚衣服。
（2）树叶黄了。——读出了树叶颜色的变化。出示树叶标本
样子、颜色、数量、声音
（3）理解“一片片”。
①除了一片片树叶，我们还能说什么？（一个个、一群群、一只只……）
②说说作者为什么要用“一片片”呢？
③“一片树叶”→表示单个“一片片树叶”→表示很多 看图能更好地理解词语
（4）指名读、自由读。
指导朗读：想象一下叶子是怎么落下来的？落下来语速放慢。
2.秋天里，当你抬头看看天空，又有哪些新的发现呢？自由读第二自然段。
（1）通过朗读，看到了什么？还看到了什么？
①天空那么蓝，那么高。
②大雁南飞。
（2）大雁南飞和秋天有什么关系呢？【视频】
大雁是候鸟，天气变凉，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬，等到第二年春天，大雁再从南方飞回北方来生活。
（3）大雁是怎样飞行的？能读读课文中的句子吗？
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
师评价。
（三）读出情感，体会美景
1.音乐加图片，创设情境，激发朗读兴趣。
秋天，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声。
学生秋天的照片
这样的秋天可真美呀！作者不禁发出这样的感叹：啊！秋天来了！
2.练习语言表达。
（1） ，啊！秋天来了！
（2） ，啊！秋天来了！ 。
3.回归整体，师生合作配乐读文。
五、复习巩固，指导书写
（一）复习字、词。师说，生举，对错。
1.识字方法
（1）树、叶：记字方法（木＋对；口＋十）
（2）认识木字旁和口字旁。
（3）会：加一加方法、顺口溜方法。人字头
（4）一片片。还可以说一（）（）？
2.收字卡，再复习。
（二）生字书写
1. 学“横撇”笔画，重点指导“了”
（1）结合字源，激发兴趣，建立图字联系，巧识字形
（2）引导学生运用“两注意”（注意笔顺，注意占格）方法自主观察、交流；
（3）运用与横折对比方法讲解横撇笔画的书写要点；
（4）教师范写，学生书写，展示评价，二次书写
2. 巧编儿歌，自主学“子”
（1）自主观察书写，根据学生的问题，有针对性地指导。
儿歌指导：“头小身长，胳膊平又平，不能卡脖子。 ”
（2）二次书写