2021学年七 奇异的克隆牛——小数的加减法第3课时教案

这是一份2021学年七 奇异的克隆牛——小数的加减法第3课时教案，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探究，学习新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生学会理解整数加法的运算定律对小数同样适用。
2、进一步提高学生的迁移能力。
教学重点：运用运算定律简算小数混合运算。
教学难点：运用运算定律简算小数混合运算。
教学准备：教学课件、题组卡片
教 学 过 程：
一、创设情境，导入新课
口算。
0.35＋0.55 0.87－0.47 4.8＋5.2
10－4.2 7.4－6.5 8－0.08
在○里填上适当的符号
32＋5○5＋32
(47＋26)＋74○47＋（26＋74）
学生填完后，引导学生说说根据什么，不用计算出结果就可以很快判断。
二、自主探究，学习新知
1、导入新课
上面两题是整数，用了整数的加法运算定律，如果把它改成小数：
3.2＋0.5○0.5＋3.2
(4.7＋2.6)＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）
应该填什么符号？(=)
2、由此看出，整数加法的交换律、结合律对小数同样适用。
教学小电脑：计算7.65+3.72+6.35+6.28
（1）、学生独立思考，自主探索。教师巡视
（2）在独立思考的基础上，教师指生全班交流：
7.65+3.72+6.35+6.28 7.65+3.72+6.35+6.28
=11.37+6.35+6.28 =（7.65+6.35）+（3.72+6.28）
=17.72+6.28 =14+10
=24 =24
小组讨论。哪种方法比较简便，为什么？
3、小结。
引导学生归纳：第二种解法比较简便，先运用乘法交换律把交换位置，然后运用乘法结合律，分别将7.65和6.35，3.72和6.28结合，最后求出结果。
由此看出，在小数计算中，同样可以运用整数的运算定律使计算简便。
在计算过程中要注意什么呢？（学生自由发言，教师总结）
三、巩固练习
1、在下面的□里填上适当的数，并说出各运用了哪个运算定律：
(1)6.7＋4.95＋3.3=6.7＋□＋4.95
(2)（1.38＋1.75）＋0.25=□＋（□＋□）
(3)6.54＋（9.7＋x）=（□＋□）＋□
2、做“自主练习”第5题
计算（指名两人板演，其余学生算在课本上）
反馈 让学生分别说一说每一步用什么规律。 集体订正。
3、做“自主练习”地6、7、10题
学生独立完成集体订正．学生做“自主练习”11题
教师帮助学生，看懂发票的内容，然后自主解题，集体订正。
四、课堂小结
提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。
板书设计：
整数加法的定律推广到小数
7.65+3.72+6.35+6.28 7.65+3.72+6.35+6.28
=11.37+6.35+6.28 =（7.65+6.35）+（3.72+6.28）
=17.72+6.28 =14+10
=24 =24
教学反思：