小学语文人教部编版一年级上册11 项链教学设计

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教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 11《项链》
教学目标
合理搭配“的”字词语
重难点分析
重点分析
本课中“的”字词语很多，是指导学生积累“（ ）的（ ）”的很好范本，可结合课后练习向生活经验迁移积累和运用。
难点分析
一年级孩子的模仿能力比理解能力强，通过示范教读，学生能直观感知，通过反复出现认读，加深学生对叠词的认识。
教学方法
把生字的识记和叠词的感知积累融为一体，让学生通过自己圈画叠词，认读叠词，感知叠词的特点以及结合生活经验运用叠词的学习活动自然而然地记住“的”字词语。
把课文中出现的叠词分批展示，既能在词语中认识生字，又能通过反复出现，加深学生对叠词的认识，体会叠词的韵味，达到积累和运用的目的。
教学环节
教学过程
导入
今天我们继续来认识项链这一课的叠词，并能合理搭配“的”字词语。
知识讲解
（难点突破）
朗读课文，认识叠词
听教师朗读课文，注意教师对长句子的读法。同学们边听边找一找表示颜色的词。
课件出示。
蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的
彩色的 金色的
（1）指导读好轻声“的”字。
（2）轻声读，说说你的发现。（教师点拨：像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。）
3.课件出示本课的“的”字词语。
雪白雪白的浪花 小小的海螺
彩色的项链 金色的项链
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩
4.生活中还有哪些事物是这些颜色？用上这些叠词说一说。如“雪白雪白的棉花”“蓝蓝的天空”“黄黄的沙漠”等。
课堂练习
（难点巩固）
5.结合课后练习题，学习合理搭配“的”字词语。
（1）回忆以前学过的“的”字词语：弯弯的月儿、小小的船儿、闪闪的星星、数不清的雨点儿、红的花、绿的草……
（2）课件出示课后习题，学生连一连。
6.文中还有一些不一样的叠词，找一找，读一读。
哗哗地笑着 嘻嘻地笑着
（1）指导读好轻声“地”和“着”。
（2）这两个词是表示什么的？还可以怎样的笑着？用上表示声音的叠词说一说，如哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。
小结
在生活中，我们要有一双发现美的眼睛。把这些美的词语和美的事物联系在一起，那么老师相信在不久的将来，你会成为一个伟大的诗人。