语文一年级上册3 口耳目教案设计

这是一份语文一年级上册3 口耳目教案设计，共2页。教案主要包含了创设情境，图文识字，认知贯通，课外作业等内容，欢迎下载使用。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第一单元 3《口耳目》
教学目标
借助图画，识记生字。
重难点分析
重点分析
本课是象形文字归类识字，通过图文结合的方式展示汉字演变的过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
难点分析
学生的识字能力有限，不知道象形文字的演变过程，不知其意，找不到相对应的汉字。
教学方法
看图对照，了解象形文字的演变过程，认识生字。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境
1.同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
②一座山，两个洞，会吹气来会吸气。（鼻子）
③东一片，西一片，到老不相见。（耳朵）
师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）
2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目
知识讲解
（难点突破）
二、图文识字
1．出示课文插图，说一说在图上看到了什么?
师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。
2．学生继续讨论：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？
3．板书课题：口耳目
4．课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。
5．教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，带领全班学生读生字，并将生字中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。
三、认知贯通
1．认识“口”字。
（1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。
（2）用“口”字口头组词。
（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。
2．认识“耳”字。
（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。
（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。
（3）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
3．认识“目”字。
（1）说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目”字。
（2）师板书“目”，领读并引导学生跟着读。
（3）用“目”组词并说句子。
（4）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
4．认识“手”字。
（1）引导学生观察图片，小朋友们在干什么？（拍手）
（2）引导学生感知手，教师抽学生读“手”。
（3）教师带着学生一起读。
5．认识“足”。
（1）引导学生观察图片认识“足”字。
（2）明确：“脚”又叫“足”。
（3）学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。
课堂练习
（难点巩固）
四、课外作业
照样子写一写口、耳、目。