初中生物苏科版七年级上册第1节 植物的光合作用导学案及答案

这是一份初中生物苏科版七年级上册第1节 植物的光合作用导学案及答案，共3页。学案主要包含了教学目标，教学重点，难点，实验内容设计，实验教学设计思路，教学过程，设计说明等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．知识与技能目标：概述绿叶在光下制造有机物实验的原理和方法；理解光合作用的概念；进一步深化对照实验的理解。
2．过程与方法目标：完成“探究阳光在植物生长中的作用〞实验，学会设置对照，并尝试分析实验结果，得出结论的过程。
3．情感目标：培养学生合作探究的精神。
二、教学重点，难点
重点：学生知道光是绿色植物进行光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物
难点：如何有效、有序地组织开展实验活动
突破重点的方法：教师通过设计问题串引导学生思考分析
突破难点的方法：①课前安排预实验。②课中教师作好简要讲解、恰当示范。
三、实验内容设计
实验内容：探究阳光在植物生长中的作用
实验器材：处理过的叶片(20片)，酒精，碘酒，烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，打火机
四、实验教学设计思路
本节教学以视频短片的方式导入，将学生带入学习情景中，激发学生学习兴趣。在实验设计与操作局部，设置研究目的，引导学生一步一步设计实验，从而构建出“黑暗处理→局部遮光处理→酒精脱绿→滴加碘液染色→观察比拟分析→得出实验结论〞的知识链，并对实验中可能出现的问题进行分析推测。在完成实验操作的根底上，通过组织学生分组汇报和交流实验操作程序和观察结果，教师及时作出评价并归纳总结得出实验结论。
五、教学过程
六、设计说明
本次实验设计采取逆推式教学探究法，在教学中，教师通过设计问题串来引导学生思考和分析，以对实验操作思路和原理的理解，使学生在探究性学习中把握实验的要点，突出了教师主导、学生主体的地位。最后通过实验过程的操作以及对实验现象的分析，学生自己得出实验结论，培养了学生实验动手能力和创新思维能力教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
情境导入
欣赏图片?美丽的生物世界?
观看，思考
以图片的学习方式，激发学生学习的兴趣
实验目的
展示实验目的，提出实验中要探究的两个问题：光合作用的条件和产物
学生提出问题：植物的生长需要光照吗？叶片必须在光下才能制造有机物吗？叶片在光下制造的有机物是什么？
引导学生学会提出问题
实验方案设计
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
〔1〕要求学生分组设计实验方案
〔2〕归纳汇总实验方案
思考：(1)从对照实验的单一变量原那么考虑，哪种方案更好？
〔2〕能将选取的实验材料直接在阳光下照射吗？
师提示：此叶片有没有可能本身就有有机物呢？如果有，我们该如何去除原有的有机物，以防干扰实验？
检验叶片在光下制造的有机物是否是淀粉
思考：如何检验淀粉？
师：能不能把碘酒直接滴在叶片上？
师：那该如何处理呢/？
师：怎样加热处理呢？能不能对盛酒精的烧杯直接加热呢？
师进一步引导学生思考：叶片去除叶绿素后，就可以滴碘液鉴定了吗？
师用ppt展示实验过程
学生分组设计实验方案
学生交流方案汇总：①同一植物一片遮光叶片和一片不遮光叶片对照。②同一植物同一片叶片一半遮光一半不遮光对照
学生分析：方案②更严谨
学生在教师引导下思考：对叶片进行暗处理
学生思考答复：碘酒，淀粉遇到碘酒会变成蓝紫色
学生讨论答复：不能。因为叶片本身的颜色会对实验结果有影响
学生看书答复：用酒精去除叶片中的叶绿素，为了加快叶绿素的溶解，可以对其加热处理
学生讨论答复：酒精易燃，不能直接加热，应隔水加热
学生讨论答复：酒精可能会干扰实验结果，所以要对叶片进行清水漂洗
学生在教师指导下认真观看ppt，学会实验操作
根据实验目的，反推实验原理
实验过程
教师拿出事先准备好的，暗处理和遮光处理过的叶片，分发给每个小组
教师巡视指导学生进行实验操作
实验报告：
植物部位
实验现象
叶片未遮光局部
叶片遮光局部
实验结论
师引导学生得出实验结论
学生按照步骤进行实验：
取叶片
酒精隔水加热脱色
清水冲洗
滴加碘酒
漂洗观察
学生完成实验后将实验结果记录
学生在教师引导下得出实验结论
学生通过体验实验过程，验证推理过程