苏科版七年级上册第2节 食物网导学案

这是一份苏科版七年级上册第2节 食物网导学案，共2页。
课 题
第6章第2节 食物网
1 课 时
教学目标
知识目标
1、了解生物间的食物关系是错综复杂的。
2、知道什么是食物网。
能力目标
1、学会分析资料，进行语言表达
2、学会绘出食物网。
情感目标
1、加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。
2、关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。
教学重点
1、了解生物间的食物关系是错综复杂的，
2、描述生态系统中的食物链、食物网的概念，并会画简单的食物链。
教学难点
学情分析
食物链、食物网是物质循环与能量流动的渠道，
学生在上一课学习食物链根底上对本课学习食物网有一定的了解，老师需做好分析引导，由各条食物链相互交叉连接形成食物网。
教法学法
讲述 观察 讨论
课前准备
课件PPT、视频
教学过程

活动1
活动2
活动3
活动4
活动5
活动6
活动7
教学反思
导 入提问：什么是食物链？
能举一例吗
鹰是不是只吃鸡？
在同一生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。
观看视频“食物链和食物网〞
注：复习导 入、观看视频为新课打下伏笔。
构建食物网：
1、在课件PPT给出有各种生物的图片，让学生用带箭头的线条连结起来。
看图：青草、蚱蜢、鸡、鹰、蛇、青蛙 绘制食物链〔网〕
分组讨论并答复下列问题
2、图中有几条食物链？
3、归纳出食物网的概念。P101
4、讨论：由于某种原因，这个生态系统中的青草全都枯死了，哪种生物最先受到影响？
分析交流
5、由于人类的捕杀，青蛙数量骤减，这个生态系统中的其他生物的数量会发生什么变化？
分析物质能量在食物链〔网〕中的流动：
在课件PPT给出食物网反响物质和能量的流动图片
1、生态系统中每一种生物进行各种生命活动，都需要一定的能量，它们如何获得能量呢？
2、描述能量流动的过程
教师引导学生探究学生描述答复：单向流动、逐级递减

人类活动对食物链和食物网的影响：
在课件PPT给出资料一：阅读课本P103“野味〞资料
2、分组讨论：你认为食用野味与大量农田遭受田鼠毁坏有关系吗？分析田鼠数量变化的根本原因是什么。
讨论 并答复：这个地区田鼠数量变化的根本原因是大量捕杀、食用野味，会使食物链〔网〕中断
3、出示资料二：阅读课本P104“打狼〞
4、讨论：你认为狼对生态系统的稳定有什么作用？捕杀狼与保护鹿有关系吗？
分析讨论、交流
要拒绝野味，保护生态
5、讨论：通过这两个资料的分析，谈谈人类应该如何与自然和谐开展。
有害物质通过食物链积累：
阅读P105资料“有害物质通过食物链积累〞
分析讨论得出
有害物质的禁用
七年级上册同步练习P75—78
小结：由学生进行总结交流、教师作归纳〔准备在PPT上〕
1、生物间的食物关系是错综复杂的，食物网的概念
2、物质能量在食物链〔网〕中的流动，单向流动、逐级递减。
3、如果随意向环境中排放一些有毒物质，这些有毒物质最终会通过食物链的富集作用积累到人体中。
4、人类活动对食物链和食物网的影响不应该随意的向食物链食物网中添加或删除一些环节
1、在本节课的教学中，采用讲述 观察 讨论的教学方法，整节课处在师生双边活动中分析、讨论、交流。学生积极参与效率很好。
2、本课使用课件PPT、视频等多媒体技术辅助手段帮助教学，增加课堂教学的信息量，增加趣味性，激发学生对研究食物链和食物网的兴趣。促进学生对食物链和食物网的概念有更清晰、更深刻的认识。