语文二年级上册20 雾在哪里教案及反思

这是一份语文二年级上册20 雾在哪里教案及反思，共2页。教案主要包含了谜语导入，激发兴趣，初读课文，感知内容，再读课文，体会雾的淘气等内容，欢迎下载使用。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
21.雾在哪里
教学目标
能仿照课文例句，用自己的话说出雾是什么样子及雾来的时候的景色
重难点分析
重点分析
本课生字认识的较多，如“雾、淘、顽”等8个生字，正确书写“屋、切”2个生字。学生容易出错。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解雾的顽皮淘气的语气较困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，读出雾说话时淘气，天真的语气。能展开想象练习说话
教学方法
通过语言环境中自主认识“雾、淘、顽”等8个生字，积累“淘气、顽皮、藏起来、海岸、无论、街道、房屋、一切、甚至”8个词语，并正确书写“屋、切”2个生字
朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，体会雾的淘气，展开想象练习说话。
教学环节
教学过程
导入
一、谜语导入，激发兴趣
1、孩子们，武老师今天带来了一组图片，想看吗？想看的孩子请坐直。仔细看哦。（出示图）孩子们，你们都看到了什么啊。（生：雾）没错，这种像云不是云，像烟不是烟的就是——雾。（板书：“雾” 上面雨字头，下面是任务的务）
2、你还知道哪些雨字头的字呢？（雪）雨字头的字大多与天气有关。
3、现在我们新疆就要进入冬季，在早上天蒙蒙亮的时候，空气中的水汽凝结成水滴悬在空中，我们就能看到雾。
4、今天，我们就要学习一篇有关“雾”的童话故事。 (板书补充课题，) 齐读课题。
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，感知内容
1、师：请大家自由读课文，注意读准字音读通句子，把难读的地方多读两遍。
看你们读的可认真啦！但有几个字读起来有些小困难。没关系，咱们一起来学学。（出示生字）借助拼音，自己先读一读。指名读（开火车。）
师出示句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。提问：你觉得这是怎样的雾？
2、师指读：淘气、顽皮
师：孩子们，再读读课文，从哪能看出雾又淘气又顽皮呢？（板书：淘气，顽皮）
三、再读课文，体会雾的淘气
1、（生：雾把大海藏了起来）
师板书：藏，问：除此之外，雾还把谁藏起来了？找到后用笔圈出来。
生汇报：天空、太阳、海岸、城市、自己，师板书这几个词
出示填空：原来雾把_____藏起来；把_____连同_____藏起来；把_____连同_____藏起来；最后，雾把_____藏起来。）（生填空，师板书连线）
2、指导朗读：
出示句子，师生接读：
有一天，雾孩子飞到了海上，他说——我要把大海藏起来。于是——他把大海藏了起来。无论是——海水、船只，还是——蓝色的远方，都——看不见了。
2、师：你们把海水、船只都藏起来了，多好玩呀！于是，雾孩子又说——现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（生接读）哇！你们太厉害了，不仅是蔚蓝的天空，连耀眼的太阳都能藏起来呀。
师：于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。这时你看到了什么（霎时，四周变暗了无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了） “霎时”什么意思？（很快，突然）谁来读。谁还想当雾孩子，举手的孩子起立。
3、师：雾孩子越藏越有趣，越玩越高兴，不知不觉便来到了——岸边，他说——现在我要把海岸藏起来。（指读）“海岸”（出示图，指读词。）海边我们可以说是——海岸，那河边可以说——河岸，湖边可以说——湖岸。当雾把海岸藏起来时，景色有什么变化？——（生：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。）
师：（出示桥梁图片）看，这就是——桥梁，古时候啊不管是房梁还是桥梁都是用木头搭建的，所以梁的下面是——木字底。谁在来读。（指名读）
师：（放大：甚至）指名读词。词读得好，相信你们能把句子读的更好（生读，师点拨：大到房屋桥梁，小到行人、小黑猫都看不到了，这种表示意思更进一步的就叫——“甚至”）
师：我们再来读一读。
4、师：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。他小心翼翼地躲在城市的上空，说道——现在，我该把谁藏起来呢？（生接读，）
师：你们平时爱玩躲猫猫吗？我们在躲的时候都要——小心翼翼藏起来，那读的时候，语气要——轻一点，小声。
师：请女生来读。
师：最后雾把谁藏起来了？生找一找并回答。
师指名女生问男生答
课堂练习
（难点巩固）
1、师提问并科普雾消失的原因。
2、师出示句型训练，生填空完成句子并仿写。
“无论是······，还是······，都看不见了。”
3、巩固学过的词语。
4、师出示图片，提问：这千变万化的雾像什么呢？
小结
雾把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？我们下节课再来学习。