小学语文人教部编版三年级上册赠刘景文教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册赠刘景文教学设计及反思，共2页。

小学语文
年级/册
三年级上册
教材版本
人教版
课题名称
赠刘景文
教学目标
理解古诗的意思
重难点分析
重点分析
情感是一种精神上的，学生要真正体验诗人的心境，是很难的。
古诗是一种凝缩很强的文字，一字一句包含无尽的意义，同时诗歌押韵，学生们理解较难。
难点分析
学生的对什么的经验缺少，以及对古人年代的久远，理解诗歌的意思很难。
教学方法
图文结合
情境教学
教学环节
教学过程
导入
师：大家好，我是陈老师，今天我带来了几幅很每的风景画？我们一起去欣赏一下吧，看完之后想想是哪个季节的景色？
2.师问：大家肯定都知道了，对，是秋天。请学生们回忆之前我们积累有关秋天的优美词语？
3.师：在古人眼里，秋天是个什么样的季节呢？今天我们就来学习《古诗—赠刘景文》。
知识讲解
（难点突破）
质疑题目
1.师问：读了这首诗的题目，你想说什么？
2.师：同学们很会动脑筋，读了课题能够提出疑问，那让我们先来看看这首古诗描写了怎样的秋景，再来解答这个疑问吧！
理解文意
1.师：同学们，自己读一读古诗，要求读准字音，读出节奏。
2.师问：同学们读的很认真，看看诗中描写了哪些秋天的景物？
3.师问：同学们肯定找的也很准确。再看看诗人写出了这些景物的什么特点？
师：同学们请看图，感觉到夏日的荷花真美啊！
师：仔细对比前图，是否一种悲观的感觉。虽然荷花全部凋谢了。但是有什么东西好像笔直的对着天空。哦，那是荷叶啊！请同学们闭上眼睛想象一下”荷尽已无擎雨盖”是怎样的一幅图景？
师：同学们再看图，秋分时的菊花好美啊！但是到了这晚秋时节，菊花枯萎了，是否心中说不出的愁。虽然寒风吹落了花瓣，却吹不弯它的枝干，好像在嘲笑着寒风一样。请同学们闭上眼睛想象一下”菊残犹有傲霜枝”是怎样的一幅图景？
4.师：如果刚才的图画让你涂色，你会选择什么颜色？
“正是橙黄橘绿时”，你准备选什么颜色来画？
5.师：这么美的景色，真不愧是一年中最好的景致！请同学们闭上眼睛想象一下“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”是怎样的一幅图景？
（三）升华情感
师：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”也就成了千古名句。
师：我们初读古诗的题目时，有同学提问：苏轼为什么要写一篇描写秋天的古诗送给刘景文呢？其实，这里有个小故事。
师：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”也就成了千古名句。
有感情朗读全诗。
课堂练习
（难点巩固）
背诵全诗歌
小结
图文结合，理解诗意