人教部编版三年级上册一块奶酪教案

这是一份人教部编版三年级上册一块奶酪教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学重点和难点，教学方法与手段，教学过程等内容，欢迎下载使用。
微课课题
一块奶酪
微课内容
统编版 语文 三年级上册 第十一课
一、教学目标
知识与技能目标：默读课文，试着用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
过程与方法目标：运用学过的方法感受童话丰富的想象。
情感态度与价值观目标：仿照蚂蚁队长第一次命令前心理活动的写法，想象蚂蚁队长第二次命令前的心理活动。
二、教材分析
本课是统编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
三、教学重点和难点
教学重点：理解课文内容，感受蚂蚁队长面对奶酪的心理变化过程，体会它以身作则、关爱弱小的美好品质。
教学难点：根据有关蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它的心理变化。
四、教学方法与手段
根据教学目标和学生的认知水平及基础，我确定用如下教学方法：讲解法、启发式教学法。
五．课前准备及课时安排（一课时）
1.自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。（学生）
2.教学相关课件。（教师）
六、教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

创设情景
导入新课
（一）创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？
（课件出示）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
（课件出示）
一块奶酪（学生齐读课题）
（板书：一块奶酪）
学生提前预习课文并划出重点词句。
兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
初读课文
质疑感知
（二）初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（课件出示：新词）
宣布 处罚 诱人 舔一下 强大
犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到
（开火车读，指名读）
师生共同纠正：
注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shà”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shā”，组词是“稍微”。
（在小组内交流识字方法。）
（课件出示：生字）
宣 处 诱 舔 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
3.课文讲了一件什么事？
看课件展示并获知相关的知识。
“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
3、
品读感悟
体会心里
品读感悟，体会心理。
（1）默读课文1—3自然段，你从这里看出蚂蚁队长是个怎样的领导？
（2）引导学生学习第4－12自然段，体会蚂蚁队长的心理变化。
学习写作手法：心理描写
（3）再次学习蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
（4）你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）
学完这节课后，你有什么收获？
1．专注于老师的讲解，乐于探究。
2．讨论与评述。
1.语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
2.实现知识目标及情感目标。
教学总结
拓展提高
(四)课堂总结
对本次课学生的学习态度及学习效果进行肯定性及鼓励性的评价。强调本次课的知识及技能目标。最后结语：
师：同学们，纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。
学生感知今天的上课内容，深受体会。
1.强化学习目标，巩固新知，实现三维目标。
2.学以致用，学生们在生活实践中要践行这些优秀品质。我们语文课堂应该作为重要的教育阵地。
六、板书设计（需要一直留在黑板上主板书）