小学语文人教部编版三年级上册第三单元语文园地教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第三单元语文园地教案设计，共4页。教案主要包含了 片段练习，尝试找到关键语等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元 语文园地（交流平台）
教学目标
交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用
重难点分析
重点分析
体会课文中关键句在表情达意方面的作用对学生来说有一定的难度，体会关键语句在一段话的段前、段中、段后三种可能的位置及其作用的理解需要通过回顾已学内容、借助思维导图、链接生活以及小组合作等学习方法,让学生举一反三来突破这个教学的重点和学习的难点。
难点分析
关键语句的理解对于三年级的学生来说有一定难度，也很难从概念上向学生讲清楚什么是关键语句。只有通过多个典型段落的学习，让学生体会关键语句在一段话的段前、段中、段后三种可能的位置及其作用。
教学方法
1.通过回顾本单元课文，明确什么是段落的关键语句，了解关键语句和本段落之间的关系。
2.能够通过独立思考，小组交流，对比阅读与实践训练找到并掌握关键语句出现的地方及作用。
教学环节
教学过程
导入
一.做游戏:根据词语猜地点。
(1)出示第一组词语:
险山、急流、楚江。(谜底:天门山,学生背诵相关诗句)
(2)出示第二组短语:
绿色的海洋 、美丽的大花园、巨大的宝库。(谜底:小兴安岭)
知识讲解
（难点突破）
2.回顾语段,感受写作方法。
(1)出示《海滨小城》关键句：小城里每一个庭院都栽了很多树。
1）读一读。
2）想一想,课文围绕关键语句写了哪些树?
3)借助思维导图梳理语段内容,说说印象最深的是哪种树。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小结:作者写了很多种树,重点介绍了桉树的香气、凤凰树花的颜色,怪不得让我们印象深刻
（2）出示《富饶的西沙群岛》的语段。出示句子:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
1）齐读句子,学生回顾课文写了哪些鱼。
2）借助思维导图梳理语段内容。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
3）小结：作者用上“有的有的”这样的句式把鱼多而又好看的特点写具体了。
4）师生合作读这一段话。
二．提炼总结,发现段落表达特点。
(1)观察这两个语段,发现这两段话在写法上的特点。
(2)交流反馈。
鼓励学生发现两段话不仅是围绕关键语句来写的,关键语句都在段落的开头，而且在分述的时候,或侧重选择重点内容来介绍，或运用"有的有的”这样的句式进行表达。
（3）提问：理解这些段落的意思，你有什么好方法？指名学生交流，教师板书：借助关键语句。
（4)现在去本单元课文中找找关键语句的蛛丝马迹。（学生小组交流，找出所学精彩段落，教师相机出示，让学生美美地读）
（5）学生小组交流，追问：这些关键语句有什么作用？
①去掉三个段落的“关键句”进行对比朗读，你发现了什么？
生总结：关键句帮我们更好地理解一段话；有关键语句的段落意思更突出。
②教师小结：有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。（板书：关键语句在段落开头）
小结:是呀，这就是关键句，围绕一个意思来表达,是这个单元最重要的学习内容。有两个聪明的同学，他们还有更多的发现呢！你快读他俩的对话，看看在他们的对话中你能发现什么秘密呢？(出示:“交流平台”上学习伙伴的话)
师生交流。说说看，你知道了什么？生罗列“关键句”出现的三个地方和作用。
小结：是呀，关键句除了可以出现在段落开头，还可以出现在段落中间，段落结尾。
借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。
课堂练习
（难点巩固）
三、 片段练习，尝试找到关键语
（1）教师出示作业，学生尝试找到关键语句。
段落1:在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦
胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。
段落2:校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
段落3:你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语······池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。
（2）学生自由读，找出每段话的关键语句。
（3）指名学生交流，教师相机出示教材中学习伙伴的对话，板书：关键语句在段落末尾；关键语句在段落中间。
（4)提问：你是怎么理解这些段落的意思的？引导学生围绕“有些段落的内容是围绕关键语句来写的”进行交流，理解关键语句的作用就是可以帮助我们更好的理解一段话的意思，在习作中围绕关键语句来写，可以把意思写的更清楚。

小结
这节课我们知道了什么是关键语句，关键语句除了可以出现在段落开头，还可以出现在段落中间，段落结尾。还知道了关键语句的作用可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。