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    三年级语文上册教案-23.父亲、树林和鸟2-部编版
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    三年级语文上册教案-23.父亲、树林和鸟2-部编版01
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    人教部编版三年级上册23 带刺的朋友教案

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    这是一份人教部编版三年级上册23 带刺的朋友教案,共3页。


    学科
    语文
    年级/册
    三年级上册
    教材版本
    人教版
    课题名称
    第七单元 22父亲、树林和鸟
    教学目标
    通过父亲一生最喜欢树林和鸟的具体体现,体会父亲爱鸟的情感和作者护鸟的心愿。
    重难点分析
    从知识角度分析
    通过课文生动的语言感受其含义,辨析对文中人物的判断,体会关键词句在表情达意方面的作用,思维过程较为复杂,学生理解相对困难。
    从学生角度分析
    学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维转化期,抽象逻辑思维较弱,很难对一篇文章进行准确、深入地理解。
    教学方法
    通过抓中心、中心句、抓关键词、体会句子的含义等方面进行指导,形成深层次理解文本的能力。
    教学环节
    教学过程
    导入
    1、猜一猜:题目中的“父亲”“树林”“鸟”之间有什么关系?
    2、初读课文,概括文章的主要内容,找出文章的中心句。
    知识讲解
    (难点突破)
    默读课文,勾画出你认为能体现父亲爱鸟的语句。
    突然,父亲站定,朝幽深的树林上上下下望了又望。
    “林子里有不少鸟。”父亲喃喃道。
    “看那里,没有风,叶子为什么在动?”
    “树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。”
    “黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽毛,要抖净露水和湿气。”
    “每一个张开的喙都舒畅的呼吸着,深深地呼吸着。”
    “鸟要准备歌唱了”
    “这是树林和鸟最快活的时刻。”
    “鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
    “黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”
    4、当父亲凝神静气的、聚精会神的朝着幽深的雾蒙蒙的树林望了又望,闻了又闻时,当父亲喃喃自语时,我在做什么呢?再次默读课文,画出相关语句。
    (1)并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
    (2)我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。
    (3)我只闻到浓浓的苦苦的草木气味。
    (4)父亲和我做到树林边,鸟真的唱了起来。
    5、课文写的是“父亲、树林和鸟”,为什么还要写我呢?
    我的茫然不知与父亲的了如指掌构成了鲜明的对比,衬托出父亲对鸟的了解与喜爱。
    6、想一想,为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
    (1)同学们,你了解猎人吗?说说猎人的特点。
    (2)如果父亲做猎人,会发生什么情况?
    (3)体会句子的含义:父亲如此了解鸟儿,却不伤害鸟儿,而是那么喜爱鸟儿,所以,我为父亲感到骄傲。
    课堂练习
    (难点巩固)
    7、鸟儿是我们的朋友,请你写一些保护鸟类的标语口号吧!
    小结
    父亲对树林和鸟是那样了解,他能从浓浓的草木气中闻出鸟的气味,他知道树林和鸟最快活的时刻,他也知道鸟最危险的时刻,他是我的父亲,是我引以为豪的父亲。“父亲”“树林”和“鸟”三个词并列,既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景,又表现了父亲对树林、鸟儿的喜爱之情。
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