小学语文人教部编版二年级上册1 场景歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册1 场景歌教学设计，共4页。教案主要包含了根据课文内容填一填其他答案等内容，欢迎下载使用。

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
《场景歌》
教学目标
了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词表达事物。
重难点分析
重点分析
量词本身具有复杂性：（一）量词是用来表示人、事物或动作的数量单位的词，包含许多的分类；（二）量词的涉及范围很广泛，什么量词同什么名词相搭配，有一定的规律；
难点分析
学生的认知具有局限性：小学生接触的事物不是很多，往往对量词的使用存在误区，比如最常见的量词“个”，很多学生无论遇到什么事物都是用“个”来做量词。
教学方法
通过图文结合的方式，直观的表现量词的特点；
使用合理的教学方法，引导学生发动思维；
及时练习，加深记忆；
教学环节
教学过程
导入
谈话导入：由一年级上册学习过的课文《大小多少》引入今天要学习的主题“量词”：
同学们还记得一年级上册学习过的课文《大小多少》吗？在课文中我们学习到了许多“量词”，无论是“头”和“只”，还是“群”和“个”，它们都是“量词”这个大家族中的成员，今天，让我们又一次走进“量词”的这个大家族，看一看它们的重要之处。
知识讲解
（难点突破）
通读全文
四小节，四幅场景图；
难点突破
找一找各小节中分别出现了哪些量词？
1.（1）“一只海鸥 ”“一片沙滩”： 海鸥是鸟类，所以量词用“只”；沙滩平平的并且连成一片，所以量词用“片”，我们可以从它的事物类别和形状上来区分记忆量词。
（2）“一艘军舰”“一条帆船”： 虽然军舰和帆船都是船，但是由于军舰是大型的船，帆船的个头比较小，所以军舰用量词“艘”而帆船用量词“条”，我们可以从大小上区分记忆量词。
2.（1）“一方鱼塘”“一块稻田”： 这里的“方”是形容鱼塘的体积大小或者形状，所以量词用“方”；而稻田因为被田埂分成一块一块的，所以量词用“块”，从形状上区分记忆量词。
（2）“一行垂柳”“一座花园”： 许多棵垂柳像人一样站成一行，所以用“行”，如果只是单独的一棵垂柳，则用“棵”；而花园算作是一座建筑，所以用“座”，从形态上区分记忆量词。
3.（1）“一道小溪”“一孔石桥”： 我们可以借助小溪和石桥的外形记忆量词“道”和“孔”:小溪就好是溪水的通道，所以用量词“道”；而石桥一般都有桥孔的存在，所以量词用作“孔”。
（2）“一丛翠竹”“一群飞鸟”： 我们可用从数量上记忆量词“丛”和“群”：许多翠竹生长在一起，就好像花丛一样，所以用量词“丛”；许多只飞鸟聚集在一起，所以用量词“群”。
4.（1）“一面红旗”“一把铜号”： 这里的量词“面”和“把”，我们可以从事物的外形上加深记忆。
（2）“一队‘红领巾’”“一片欢笑”： “红领巾”运用了借代的修辞手法，借“红领巾”代指“少先队员”，所以用量词“队”；欢笑是声音，用量词“片”，使得欢乐的氛围好像有了形体一般。
课堂练习
（难点巩固）
一、根据课文内容填一填其他答案
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）
一方（ ） 一块（ ） 一行（ ） 一座（ ）
一道（ ） 一孔（ ） 一丛（ ） 一群（ ）
一面（ ） 一把（ ） 一队（ ）
小结
同学们，相信经过这堂课的学习，大家肯定对“量词”的理解有了进一步的加深，希望同学们在平时的学习生活当中，拥有一双善于发现“量词”的眼睛。
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 21《长相思》
教学目标
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
重难点分析
重点分析
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。
身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。
③由晚上的“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。
（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。
②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。
③体会作者用词的精妙。
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。
④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。
配乐朗读
课堂练习
（难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：
（指名回答）
举头望明月， 低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故乡明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。
在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
全班配乐朗读。