四年级上册暮江吟教学设计及反思

这是一份四年级上册暮江吟教学设计及反思，共3页。教案主要包含了按照以下要求，听朗读，品味诗歌等内容，欢迎下载使用。

语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
人教部编版
课题名称
第三单元9《暮江吟》
教学目标
展开想象，描绘诗歌景象，感悟诗人对眼前之景以及对大自然的喜悦、热爱之情。
重难点分析
重点分析
体会诗人的情感，要抓住描写的景物以及理解诗句中的重点词语，指导学生展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这首诗中，诗人的内心情感是通过景物、情景的描绘展现出来了，也有部分地方直抒胸臆，需要学生掌握重点词语的意思，用心感悟，因为这很考验四年级学生对融情于景的感悟能力。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，用自己的话描绘诗人所写的景象。
2.通过讨论及问题探究，体会诗人对眼前之景以及对大自然的喜悦、热爱之情。
教学环节
教学过程
导入
诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，它以简洁的语言表达了丰富的内容，我们曾在诗歌中同诗人一起领略四季的变化，有“迟日江山丽，春风花草香”的明媚出光；有“绿阴不见来是路，添得黄鹂四五声。”的初夏风情；有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋日雅趣；更有“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的大雪威严。今天便让我们一起和诗人白居易同行，感受他所发现的美好吧！
知识讲解
（难点突破）
一、同学们，通过预习相信大家已经对作者有了一定的了解，那谁能向大家介绍一下作者白居易呢？
作者简介：
白居易（772—846）：字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
二、按照以下要求，听朗读。
①听清字音，读准字音。
②给诗歌划分节奏。
③结合注释，读通全诗，大致了解诗意。
（提示：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地方不能分开。）
强调;吟，是古代诗歌体裁的一种。
三、品味诗歌
（1）我们从这个题目中能获得哪些信息呢？
暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。
江：点明了地点。
（2）想一想：诗人在这首诗中描写了什么时候的场景？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（红日西沉）
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（新月东升）
（3）在红日西沉这幅画面中，诗人描写了哪些景物？用___在诗句中画出来。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
瑟瑟：江水所呈现的青绿色
①“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？
不能，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就像是铺在江面，很形象。“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
②在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？
“半江瑟瑟半江红”，诗人抓住江面呈现出的两种颜色，表现出在残阳的照射下，暮江微波粼粼，光色瞬息万变的景象。
③你能根据画面，结合注释，发挥想象，描绘一下诗人所看到的景色吗？
天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。在残阳的照射下，受光多的部分，呈现出一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。
过渡语：诗人已经沉醉在瞬息变化的波光之中流连忘返了，直到新月初升，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。
（4）新月东升，这是一个怎样的夜晚？诗人看到了哪些景物？用___在诗句中画出来。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
可怜：可爱。
这是一个可爱的九月初三的夜晚，作者看见了露珠和新月。
①这些景物都有怎样的特点呢？
露似真珠月似弓。
露珠像珍珠一般，一弯新月如同一张精巧的弓。
②这是一幅怎样的美的画面，用你自己的语言描绘一下吧！
在这个可爱的九月初三的夜晚，江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多像是镶嵌在上面的粒粒珍珠啊；在抬头一看，一弯新月初升，这真如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓！
课堂练习
（难点巩固）
（5）想一想“露似真珠月似弓。”这句诗好在哪里？ （填空）
运用_比喻_的修辞手法，不仅形象地点明了_露珠_的圆润，而且也写出了月光下露珠闪烁的光泽，还写出了月似弯弓的形状特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。
（6）从“可怜九月初三夜。”中“可怜”一词，你能感受到作者的心情如何吗？
这是一个可爱美好的夜晚，诗人作者的心情是轻松愉快的，他喜欢眼前的景色，对大自然赋予的美景更是喜悦、热爱。
这首诗更是写于诗人赴杭州任刺史之时，自请离开朝廷的白居易是轻松畅然的，所以途径所见，随口成吟，格调清新，自然可喜，读来也是一种美的享受。
小结
在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。让他如痴如醉，从黄昏时起，一直赏玩到月上露下，这无不表现了他对大自然的喜悦、热爱之情！
全班配乐朗读，读出诗人如痴如醉及喜悦热爱的感情来。