部编版小学语文四年级上册记叙文写作—写人之细节描写学案

这是一份部编版小学语文四年级上册记叙文写作—写人之细节描写学案，共5页。教案主要包含了新知学习，课堂练习，课后练习等内容，欢迎下载使用。

一、新知学习
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”
——列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰
年份：1828年9月9日－1910年11月7日
出身：俄国贵族家庭
地位：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。
代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
什么是细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者有更清晰的认识。
使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
细节描写的重要性
对比以下这几句话：
她正在认真地答疑。
她一直在打字，眼睛看着屏幕，在答疑。
她一刻也不得休息，眼睛紧紧地盯着电脑，随时看QQ群家长的咨询，双手也没有办法停下来，只要有问题就马上解答。她面容憔悴，脸色苍白，也许是因为昨晚没有好好休息……
细节描写的方法
细节描写的分类
人物细节描写：外貌、动作、语言、心理。
景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物。
生活细节描写：情节描写、事件细节。
人物描写
动作描写：
例一：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》
绝招一 ：斟酌词句，延长动作的过程。
例二：小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的。
——朱自清《春》
绝招二：将动作放慢，让视觉效果更细腻。
例三：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上绑一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《故乡》
绝招三：细化动作，让连续性变强。
练习一：写一段小卓获得百米赛冠军的片段。
绝招一：斟酌词句，延长动作的过程。
绝招二：将动作放慢，让视觉效果更细腻。
绝招三：细化动作，让连续性变强。
外貌描写：
例：这是一个小姑娘，年龄不大，长得瘦，穿得也很破烂。（如何扩写？）
绝招一：追问法。
①年龄不大是多小？
②怎么个“瘦法”?
③穿得有多“差”?
这是一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，零零星星的几颗牙，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光着脚。
这是一个小姑娘，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴止不住地微颤着：“能给我……给我点……吃的么……”
这是一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦小小的，头发很短很凌乱，死水般平静的眼睛，似乎无奈地质问着这个世界——你们怎么了？为什么要这样对待我？我又犯了什么错？
景物描写：调动感官（五官：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）
例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面而来；月色便朦胧在这水气里。不远处传来一阵乐器声，那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
绝招一：锤炼词语、巧用修辞、运用五觉、展开联想、突出重点、抓住典型。
方法总结：
1.细长法 细化动作，延长过程
2.追问法 层层追问，找出细节
3.联想法 回忆联想，重现画面
灵魂三问：
写好细节靠什么？
写细节描写最终要干嘛？
细节描写在文章中是不是越多越好？
三、课堂练习
例3：心理细节描写（将下列句子写得更加具体）
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”
壮汉与淑女（将下列句子按照要求写得更详细）
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加动作）
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加修饰语）
选择老师或者是自己，进行外貌描写。（注意刻画人物要细腻）
四、课后练习
请补充题目“ ”的“ ”如爸爸的手、姥姥的眼睛，写一篇反映亲情，突出细节描写的文章。