初中数学苏科版八年级上册第一章全等三角形1.3 探索三角形全等的条件课文内容ppt课件

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这是一份初中数学苏科版八年级上册第一章全等三角形1.3 探索三角形全等的条件课文内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了只给一条边时如，只给一个角时如，只给两个角时如，只给两边时如，已知三角，例题1，练习巩固等内容，欢迎下载使用。

寻求判别三角形全等的条件
只给一条边,一个角时如：
一边一角相等两对角相等两组边相等
给出三个条件时，有几种情形：
1、画∠MAN=45O；2、在AM上截取AB=5cm；在AN上截取AC=4cm；3、连接BC. 剪下所画的△ABC，与周围同学所剪的比较一下，它们全等吗？
要求：画一个三角形，使两边分别为 5cm和4cm，夹角是45°.
两三角形全等的判定方法一：
在△ABC和△ DEF中，
如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC，请问：△ABC和 △ADC是否全等？为什么？
问题2：请说说本例已知了哪些条件，还差一个什么条件，怎么办？
问题1： △ADC可以看成是由△ABC经过怎样的图形变换得到的？
如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC，请问：△ABC和 △ADC是否全等？为什么？
问题１：△ABC与△ADC全等了，你又能得到哪些结论？
问题２：连接BD交AC于O，你能说明△BOC与△DOC全等吗？若全等，你又能得到哪些结论？
AB DC
小明做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同桌进行交流。
老师想测量港中池塘两端Ａ，Ｂ的距离，设计了如下方案：如图，先在平地上取了一个可直接到达Ａ，Ｂ的点Ｃ，再连接ＡＣ，ＢＣ，并分别延长ＡＣ至Ｄ，ＢＣ至Ｅ，使ＤＣ＝ＡＣ，ＥＣ＝ＢＣ，最后测ＤＥ的长即为ＡＢ的距离，你认为这种方案可行吗?为什么？
两边及其中一边的对角对应相等的条件能判定两个三角形全等吗？（SSA）.

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