人教部编版四年级上册16 麻雀教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级上册16 麻雀教学设计及反思，共2页。教案主要包含了启发谈话，自学——引导学生了解大意，朗读全文，总结全文，深化拓展，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的中心思想。
2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点：
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教具准备：
课件
教学设计
一、启发谈话
在展示课件之前，先跟学生玩猜谜语的游戏，由谜语的谜底引出今天的课题——《麻雀》。
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（课件出示）
二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色？ (板书：小麻雀 老麻雀 猎狗)
2.你还读懂了什么？
三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：
（1）事情发生在什么时间什么地点？（时间：打猎回来时。）（地点：林荫路上）
（2）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，想一块石头似的落在猎狗面前。）
（3）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？（老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。）
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
课文可以分为三部分：
第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。
四、朗读全文，总结全文
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？
结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；
正是这种强大的爱，吓住了猎狗；
正是这种强大的爱，感动了“我”。
由此得出本文的中心思想：通过本课学习，认真学习老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
五、深化拓展
从老麻雀体现出来的母爱进一步延伸到歌颂母爱的短诗，帮助学生强化记忆。（出示课件）我带领同学们有感情的朗读。
六、布置作业
1.背诵课文。
2.搜集更多关于母爱的故事，用自己的话讲给同学们听。
3.你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。（拓展作业）
教学反思：
1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。
2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。