小学语文人教部编版四年级上册12 盘古开天地教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册12 盘古开天地教学设计，共2页。教案主要包含了回顾大意，导入新课，研读文本，感受形象，再读课文，理清脉络，自我总结，巩固练习，升华感情，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元12《盘古开天地》
教学目标
读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发学生阅读神话故事的兴趣。
重难点分析
重点分析
课文充满神奇的想象，读起来神奇无比，让人不可思议，课文内容充满了画面感，尤其是一些重点词句，较难理解。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：四年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在学习课文过程中对于盘古倒下后身体发生的变化理解有限。在理解课文内容后才能进一步感受人物形象，体会人物品格。
教学方法
通过画面直观演示盘古倒下后身体发生的变化。
通过边读边想象画面感受故事神奇的想象，结合具体语句交流自己认为神奇的地方。
在朗读、想象、交流有机融合中感受盘古鲜明的人物形象
教学环节
教学过程
导入
一、回顾大意，导入新课
1、同学们，混沌的宇宙中，盘古沉睡了一万八千年，有一天，他突然醒了，开辟了天地，接下来，故事将会发生什么呢？
2、这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个神话故事。
3、找出相关段落，默读。
知识讲解
（难点突破）
二、研读文本，感受形象。
（一）研读第3、4自然段，思考用哪个字来概括这件事？
1.出示句子，体会盘古开天地的累。
2.出示插图，指名板演，亲身体验盘古开天地的累。
提示：看图：这就是盘古顶天蹬地的画面，指导用力蹬，这样才可以读得用力。联系上下文，引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地，一年过去了……生读……盘古真累呀，累得——齐读
4、教师指导学生书写“撑、竭、累”等生字。
(1)教师示范书写。
(2)学生练习书写，教师巡回指导。
（三）研读第5自然段
1.天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？思考：你仿佛看到了怎样的画面？
2、盘古仅仅变成风云、花草……，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。
3、你们的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物。（板书：化成万物）
4、让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？
5、什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”（板书：宇宙混沌）
三、再读课文，理清脉络
1、每个自然段主要讲了什么。提示：将这些时间段的词句连接起来，就能把神话故事讲清楚。
2、快速浏览课文，将文章读成一句话，想想能用哪句话概括故事的主要内容。点名中心句：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
3、理解“创造”
课堂练习
（难点巩固）
四、自我总结，巩固练习
1、总结课文主旨。
2、学到这里。你觉得盘古是一个怎样的人？他的哪些品质值得我们学习？
小结
五、升华感情，拓展延伸
同学们，真的有盘古这个人吗？
是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，它是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。